Secuencia Didáctica Conceptual 1 2014

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR SAN JOSÉ “LA SALLE”
JORNADA MATUTINA / VESPERTINA
2014 – 2015
Docente: Prof. Mariela Mejía, Lcda. Paulina Zamora, Lcda. Jenny Santamaría Bloque Curricular: 1 Descripción científica/Encuesta/notas de enciclopedia/Notas (apuntes)
Tema: 1 Textos
Fecha Desde: 1 de septiembre Hasta: el 5 de septiembre Año E. G. Básica: Sexto “A” “B” “C”
PROPÓSITO/DESTREZA:Comprender, analizar textos informativos, descripciones científicas, encuestas con la correcta aplicación delas propiedades lingüísticas para valorar su propia producción textual los mimos que deben ser precisos, objetivos, claros y secuenciales, a fin de transmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida.
FASE
ACTIVIDADES
RECURSOS

INICIO

MOTIVACIÓN
1.1 Propósito afectivo: Valorarla producción de textos informativos como herramienta para desenvolverse en su entorno.
1.2 Cognitivo: Conocer la estructura de textos la coherencia y cohesión de los elementos de la lengua en los enunciados en su producción.
1.3 Expresivo: Trasmitir impresiones y sensaciones de la realidad percibida a través de la producción de textos.
1.4 Actividad reto:
¿Quién sabe sabe?
Se forma tresgrupos de trabajo y se les da indicaciones de la actividad
Se les entrega una hoja con una pregunta y una actividad como por ejemplo (¿Qué es una adivinanza? Escribe una, ¿Qué es un anuncio publicitario?, elabora uno ¿Qué es una descripción científica?, redacta una.
Luego cada grupo expone su trabajo.
Se realizaran preguntas sobre el tema expuesto. ¿Conocían del tema a tratar?, ¿Es importante tenerin formación sobre el tema?
Se registran las respuestas, las expresiones, conclusiones y recomendaciones de los trabajos expuesto. Se verá a como a preguntas más variadas se les dan las respuestas también más variadas.
1.5 Preguntas afectivas:
¿Cómo se sintieron al realizar esta actividad?
¿Qué dificultades encontraron al elaborar los textos?
¿Creen que es importante investigar y leerdiferentes textos? ¿Por qué?
¿Creen que hay diferentes clases de textos? ¿Cuáles?
1.6 Argumento:
Es importante investigar y leer varios tipos de textos, saber qué tipo de textos es el que se está leyendo, es importante conocer la intención de los textos, que característica tienen, como reconocerlo solo de esta manera podremos tener una lectura comprensiva y ser capaces de producir nuestros propios textosy ampliar nuestro conocimiento.
ENCUADRE
2.1 Normas y acciones reparadoras
BIENESTAR: Mantener los artefactos tecnológicos apagados o en silencio (celular, PSP, y juguetes), porque el ruido distrae la atención del grupo. Si no se cumple esta regla, se te retirará el artefacto y será entregado al Sr. Inspector General.
APRENDIZAJE: Es importante permanecer en el aula, llegar puntual a clases,levantar la mano para pedir la palabra y estar predispuestos para el trabajo, de esta manera contribuimos para que las actividades educativas sean fructíferas, si no apoyamos a la actividad educativa realizaremos una síntesis oral de lo expuesto por tu mediador.
CONTROL: Llamamos a nuestros compañer@s por el nombre y respetamos sus intervenciones pues es importante valorar la opinión de losdemás, de lo contrario describiremos 5 cualidades del compañer@ ofendido.
2.2 Preguntas actitudinales
¿Por qué crees que son importantes estas normas en el aula?
¿Están de acuerdo con estas normas?
¿Alguien tiene alguna sugerencia?


DESARROLLO

ENUNCIACIÓN - MODELACIÓN
3.1 Saberes Previos:
Cómo se comunican los seres vivos?
¿Qué información encontramos en los medios de comunicación escrita?
¿Qué es untexto?
¿La carta, la invitación, los cuentos, anuncios publicitarios son textos, por qué?
¿Los que escriben los textos tendrán alguna finalidad o intención?


3.2 Mentefacto conceptual - Organizador gráfico
Es importante conocer los diferentes tipos de textos, sus características y su finalidad.

1. Leer el organizador gráfico.
2. Definir el concepto de texto, su utilidad, dar a conocer su...