Secuencia didáctica de educación visual para sala de 3 años

Secuencia Didactica: “Mezclando, mezclando nuestro arte vamos creando”
Destinatarios: Primera Sección Jardín de Infantes.
Fundamentación:
Esta secuencia se basa en los dos grandes ejes de la educación artística: la producción y la apreciación, los cuales se encuentran íntimamente relacionados. Son los dos ejes organizadores de la enseñanza ya que por medio de la apreciación de obras se puedentomar elementos para producir y, a su vez, esa producción puede ser apreciada.
Es necesario que el docente les dé la a los niños la posibilidad de analizar diferentes obras de arte, ya que por medio de esto la capacidad creadora ira desarrollándose paulatinamente.
En cuanto a la producción es fundamental que el niño pueda contar con materiales, herramientas, técnicas y el andamiaje constante deun adulto para que realice producciones cada vez más ricas que amplíen su potencial creativo.
Pintar es comunicar o expresar uniendo forma, espacio y color. El color es el protagonista principal ya que pintar es trabajar con colores. Estos están cargados de información y es una de las experiencias visuales más penetrantes que todos tenemos en común.
El color cumple distintas funciones, expresaemociones y sensaciones, describe la realidad y por último se puede utilizar de una manera simbólica. A los niños les interesa ver como se esparce, se distribuye, se mezcla, se separa. Por esta razón, esta secuencia se ocupa de la mezcla y transformación de los colores.
Por medio de los soportes y las herramientas se irán presentando los desafíos de pintar. Y a su vez se pretende que los niñoscomprendan que no importa qué herramienta se utilice ni sobre qué soporte se trabaje, la mezcla se producirá igual.
Propósitos:
Diseñar situaciones de enseñanza en las que la observación y el análisis de la imagen permitan a los niños avanzar en sus posibilidades de apreciación y producción.
Ofrecer situaciones de enseñanza aptas para descubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas yexpresivas de cada niño a través de la técnica de pintura.

Contenidos:
Elementos del lenguaje visual:
El color
Los colores de acuerdo con su intencionalidad estética. Mezclas de colores.
Alteraciones del color a partir de las posibles mezclas: entre colores.

Actividades:
Actividad 1
Materiales: témpera amarilla y azul
Herramientas: pinceles o pinceletas.
Soporte: hojas Canson N°6.Obra de arte: “Campos de trigo en Auvers bajo el cielo nublado” Van Gogh
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La docente presentará a los niños la obra de arte, les explicará quién es su autor y les dará un tiempo para que los niños la analicen. Luego realizará preguntas tales como:
Preguntas subjetivas:
· ¿Qué habrá querido representar el autor?
· ¿Será de día o de noche?
· ¿Qué ánimo tendría el autor cuandopinto este cuadro?
· ¿Por qué habrá usado esos colores?
· ¿Conocen un lugar parecido?
Preguntas objetivas:
· ¿Qué colores aparecen en la obra?
· ¿Los verdes son todos iguales?
· ¿Con qué material estará pintada la obra?
Seguidamente se acomodarán las mesas, previamente preparadas con una bandeja por niño con las témperas azul y amarilla bien separadas, un pincel o pinceleta a elección porniño y la hoja. Se les dirá que se puede mezclar en la hoja, en la bandeja o no mezclar.
Se los dejará producir y sin interrumpir se les pregunta qué color va apareciendo, qué pasó con el color y si se parece al de la obra apreciada anteriormente.
Al finalizar las producciones se reunirán en ronda y se socializarán los trabajos. Se realizarán preguntas como ¿estos dos trabajos contienen el...