Secuencia didáctica de geometría análitica

SECUENCIA DIDÁCTICA DE GEOMETRÍA ANÁLITICA. COORDENADAS

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE SECUENCIA DIDÁCTICA

A) IDENTIFICACIÓN
Dirección General o Académica: D G E T I
Plantel:
Centro de Estudios Tecnológicos industrial y de servi-cios N° 88 Profesor:
Ing. Juan Antonio Dávila Guajardo

Asignatura/Modulo:

MATEMÁTICAS APLICADA Semestre:SEXTO Carrera:

Todas Periodo Escolar:

Feb – Julio 2010 Fecha:

Febrero 2010

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica.
Recobrar los conocimientos previos de Geometría Analítica y de Cálculo para su aplicación en la resolución de problemas de su entorno.
Graficar y analizar diferentes ecuaciones
Aplicar la derivada en la resolución de problemas de máximos ymínimos (optimización de recursos)
Tema Integrador: DISEÑO DE CONTENEDORES EN GENERAL Y LIMITACIÓN DE TERRENOS.

Otras asignaturas, módulos o submodelos que trabajan el tema integrador.
Asignaturas, módulos y/o submodelos con los que se relaciona.
Matemáticas III, IV y Física I

Categorías:

Espacio (x ) Tiempo (x ) Diversidad (x ) Energía (x )Materia (x )

Explique ¿Por qué elegiste la(s) categoría(s)?
Espacio: se requiere hacer mediciones; tiempo, por la fecha de entrega; diversidad, por respeto a las distintas presentaciones del trabajo; energía, por el entusiasmo y esfuerzo aplicado y materia, por el trabajo presentado.
Componente de formación Básica o Propedéutica.
Conceptos Fundamentales: Aplicaciones de la derivada ConceptosSubsidiarios: Coordenadas rectangulares
Componente de formación
Básica
Submódulo:
xxxxxxx
Contenidos Conceptuales:
 Puntos en el plano
 Distancia entre dos puntos
 División de un segmento en una razón dada
 Punto medio
 Perímetros y áreas
Contenidos Procedimentales:
 Localizar puntos en un plano cartesiano
 Aplicar AB = √(X1 –X2)2 - (Y1 - Y2 )2
 Aplicar X= ; Y = ; X =; Y =
 Aplicar la fórmula por determinantes o matrices para determinar el área de polígonos irregulares


Contenidos Actitudinales:
 Responsabilidad en la participación activa y propositiva en el logro de la tarea
 Puntualidad y asistencia
 Respeto a la diversidad y solidaridad
Trabajo colaborativo y afectivo al resolver el trabajo encomendado en equipo

C) ACTIVIDADES DEAPRENDIZAJE
Apertura
Actividad Atributo de la compe-tencia genérica Competencia disci-plinar Producto de aprendizaje evaluación
ACTIVIDAD 1
Revisión diagnóstica individual y proyección de video motivacional
ACTIVIDAD 2
El alumno investiga las medidas reglamentarias de una cancha de básquetbol y las posiciones que tienen los jugadores dentro de ella.
ACTIVIDAD 3
El docente organiza a losalumnos en equipos de 3 o 4 para que elaboren un plano en papel bond cuadriculado de la cancha de basquetbol señalando las posiciones de defensa y ataque.
ACTIVIDAD 4
Mediante una serie de dibujos individuales hechos en tu cuaderno, muestra cada uno de los elementos geométricos que están presentes en un campo de basquetbol

Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de susvalores, fortalezas y de-bilidades

Cultiva relaciones inter-personales que contribu-yan a su desa¬rrollo humano y el de quienes lo rodean.
Expresa ideas y concep-tos mediante represen-taciones lingüísticas, matemáticas, o gráfi¬cas.
Utiliza, representa e interpreta modelos matemáticos me¬diante la aplicación de procedimientos matemáticos, alge-braicos, geométri¬cos y variacionales y/o de lastecnolog¬ías de la informa¬ción y comunica¬ción para la com¬prensión de situacio¬nes reales o formales. Reporte de la investigación

Plano de la cancha de basquetbol con las posi¬ciones señala¬das

Dibujos en su cuaderno que muestran las diferentes figu-ras ge¬ométricas que están en la cancha.
Lista de co¬tejo

Lista de cotejo

Desarrollo
Actividad Atributo de la compe-tencia...