secuencia didáctica de los Los locos Adams


SITUACION PROBLEMÁTICA

Se presenta la siguiente fotografía.
Se pregunta:
-¿Qué les representa esta imagen?




FUNDAMENTACION

El propósito es abordar la enseñanza de la familia como organización social condicionada, para comprender a cada familia como grupo primario contextuado, inmerso en variables culturales que lomoldea y le dan sentido; y sobre las cuales las familias operan para reconstruirlas y resignificarlas. Isabelino Siede.
Considerando lo antes dicho por el autor Isabelino Siede, la Familia Adams, a pesar de tener ciertas particularidades en su forma de vida, rescata los valores que deben estar presentes en una sociedad. Además deja de manifiesto que las familias pueden tenerdiferentes formas de organización, estructuras o componentes muy diversos y dispares. Esto puede variar según las diferentes culturas, épocas en las que se encuentren, sectores sociales, etc.
Por otra parte, se pretende que la enseñanza acerca de las familias sea un tema apasionante y significativo, un contenido con sentido pleno. Con una mirada desde la diversidad en el marco de la igualdad y ladignidad. Brindando la posibilidad de la escuela de contribuir a la construcción de actitudes más democráticas y menos discriminatorias.

PROPOSITO

Incluir familias de diversas partes del mundo, así como de la comunidad propia. Las diferencias en la vestimenta y la vivienda se presentan como ejemplo de la capacidad de los seres humanospara hallar una manera inteligente de vivir en diversos climas y medio ambiente.
Los niños aprenden a considerar a su familia como una de las múltiples familias y a su nación como uno de los numerosos países respetables que forman la comunidad de las naciones.



ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Trabajar con los niños desde la observación, esdecir que aprendan a observar con una mirada crítica que les permita ver los distintos matices que tiene una misma situación o desde la observación de distintos soportes (foto, video), poder encontrar puntos de encuentro y desencuentro a través de los cuales pueda lograr utilizar todo su bagaje de conocimiento para enriquecerse y confrontar sus ideas con pares y con el docente.
Teniendo en cuentaque el hilo conductor del trabajo es
la observación, será tarea del docente lograr, a través de cuestionamientos diversos que los alumnos sean capaces de organizar sus ideas para poder transmitirlas a sus pares y al docente de forma ordenada y con el agregado de sus propias experiencias para lograr el aprendizaje significativo, enriquecedor y que le permita sacar conclusiones autónomas respecto delos temas tratados.


CONTENIDOS

Ciencias Sociales
La vida cotidiana de distintos grupos sociales en el pasado cercano.
Cambios y continuidades en las normas que regulan aspectos de la vida entre las personas.
Formas de sociabilidad y recreación de niños y niñas de distintos grupos sociales en el pasado cercano.
Viviendas yobjetos de la vida cotidiana de distintos grupos sociales.
Costumbres, valores y creencias de familias en contextos sociales diversos.

Ciencias Naturales
Las plantas. Sus partes. Diversidad en el tipo de plantas.
Los animales: Variedad en las partes que forman el cuerpo, cantidad y tipo de extremidades y tipos de coberturas en diferentes animales.

Prácticas del Lenguaje
Decidir quémateriales sirven para estudiar un tema
Explorar y localizar informaciones en los materiales seleccionados
Identificar progresivamente las marcas de organización de los textos que permiten localizar la información buscada
Interpretar los vocablos específicos de los campos y disciplinas de estudio en sus contextos de aparición.
Elegir la mejor manera de registrar o tomar nota de acuerdo con el...