Secuencia Didáctica Frente a un desafío de exploración

Secuencia Didáctica
Frente a un desafío de exploración



Eje: Experiencias para la exploración del entorno.
Cantidad de niños: 21
Duración: 2 semanas.
Fundamentación:
En los primeros años de vida, los niños descubren y conquistan el mundo que los rodea a través de sus propia acción, en un proceso de desarrollo en el que van incorporando nuevos movimientos, conociendo su cuerpo, posibilidad ylimítes estos aprendizajes les permiten establecer numerosas relaciones con el espacio, los objetos y los otros; y a su vez contribuyen en lo afectivo a la progresiva construcción de su autoestima. En esta secuencia más que nada se quiere centrar en la importancia de logra el proceso del control de esfínteres ya que se viene dando por el desarrollo y crecimiento del niño, es importanteincorporar esté tipo de actividades en esta sala ya que se encuentran en esta etapa.
Para que el aprendizaje en el control de esfínteres constituya un proceso natural y sano en cada niño, debemos contar con tres elementos fundamentales: TIEMPO, PACIENCIA Y COMPRENSIÓN. Como los niños de esta sala de dos años en su mayoria se encuentran lo suficientemente maduro desde el punto de vista neurológico parapoder comenzar a controlar su esfínteres y a tomar conciencia de que tiene un cuerpo diferente y separado de los demás, un cuerpo con sensaciones agradables y desagradables, por otro lado tenemos que tener en cuenta que por lo general cada niño es diferente y requiere que se lo considere como tal a la hora de respetar sus tiempos.Se trata de acompañalos en este período que comienza con estanueva adquisición pero sin presionar ni inducir al logro en si mismo, todo ocurrirá naturalmente, sin angustias ni urgencias, basta con estar atento a sus necesidades.Muchos de estos juegos en esta etapa evolutiva se encuentran relacionados con el control de esfínteres, con la retención y la expulsión de ciertas sustancias o materiales. A través del juego los niños van aprenden y elaboran muchascosas.
Los materiales que se suelen preferir son las pinturas para dedos, la masa o plastilina y otras sustancias como la arena, polenta, la arcilla, etc. que puedan manipular y usar para cubrir y ensuciar sus cuerpos. Son materiales que pueden “retener” entre sus manos y dejar “escapar”. Como están descubriendo las sustancias que salen por su cuerpo y les gustaría investigarlas, con estos tiposde juegos les voy a ir facilitando o buscando ciertos sustitutos a la propia orina.
Manipular este tipo de materiales es una actividad ideal para aprender el control de esfínteres anales.



Objetivos:
Que el niño:
· Explore la arena, polenta, potoros entre otros diferentes elementos y sus características.
· Se relacione con el material y los demás elementos.
· Profundice suconocimiento acerca de las propiedades de los objetos y sus posibles usos.
· Profundice su conocimiento acerca de la orientación del cuerpo y de sus diversas partes en el espacio, respecto de sí mismos y de los objetos.
· Adquiera una progresiva autonomía en las acciones corporales.
· Explore el espacio a través de sí mismo y de los objetos.

Contenidos:
· Exploren los materiales y su posibilidad.
·Diferentes acciones sobre los elementos (trasvasar, colar, meter, sacar)
· Distintas acciones sobre los objetos: insertar, trasvasar, sacar, meter.
· Exploración del objeto y sus posibilidades.
· Orientación del cuerpo en el espacio respecto de sí mismo y de los objetos.
· Autonomía de sus acciones corporales.
· Exploración del espacio en relación a sí mismo y los objetos.




Actividad 1: Jugamoscon polenta.
Inicio: Los reuniré a sentarse en ronda a través de una canción, una vez sentados cada uno en su respectivo lugar , voy a comenzar a explicar sobre los materiales que traje para realizar la nueva actividad. Mostraré la polenta a través de un frasco transparente para que puedan observar mejor el material a trabajar, luego de a ver observado con atención el material pasaré a dar...