Secuencia Didáctica How Much, How Many




SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS1
A) IDENTIFICACIÓN
Institución:
Centro de Estudios Tecnológicos del Mar
Plantel:
Veracruz
Profesor(es):
M.en E. Aliciadel C. Correa Ambrosio
Asignatura/ Módulo ___ Submódulo:___
Inglés 2
Semestre:
Segundo
Carrera:
Todas
Periodo de aplicación:
Feb-Jul /13
Fecha:
25 de Enero de 2013






Duración en horas:
2 horas



B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por Asignatura ó Competencia Profesional del Módulo: (1)
QUE EL ALUMNO PUEDA PEDIR Y DAR INFORMACIÓN SOBRE LAALIMENTACION, ASÍ COMO HACER USO DE LOS SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES, UTILIZANDO LAS EXPRESIONES, SOME, ANY, A LOT OF, MEDIANTE UNA SERIE DE EJEMPLOS CON EL FIN DE QUE LOS APLIQUE EN EJERCICIOS ORALES Y ESCRITOS.
Tema integrador: (1)

El hombre y el medio ambiente

Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: (1)



Asignaturas, módulos y/o submóduloscon los que se relaciona: (1)
TIC’s y CTSyV

Contenidos fácticos: (2)
Estructura gramatical: SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES Vocabulario: Adverbios de cantidad y palabras relacionadas con la alimentación.
Conceptos Fundamentales:
Aprovechamiento y preservación de recursos.
Conceptos Subsidiarios:
Tipos: Naturales, Humanos, Del Conocimiento
Contenidos procedimentales: (2)Comprensión auditiva: Escuchar información general y detallada
Comprensión lectora: Extraer información específica sobre una ciudad.
Expresión oral: Realizar conversación sobre los lugares de nacimiento.
Expresión escrita: Redacción de diálogo para confirmar información de ciudades o pueblos.
Contenidos actitudinales: (2)
Tolerancia y respeto por las opiniones individuales; libertad deexpresión sobre actividades personales, participación en trabajo de binas y grupos
Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genéricas y atributos: (1)
Se expresa y comunica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
Aplica distintas estrategiascomunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Trabaja en forma colaborativa
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
Aporta puntos devista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias disciplinares: (1)
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en elque se recibe.
Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos, preconcepciones y nuevos conocimientos.
Desarrolla y aplica las habilidades de lectura, escritura, oralidad y escucha para comunicarse en una segunda lengua.
Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativaC) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura

Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Evaluación / instrumentos


Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)



1.- EL DOCENTE PEGA LA IMAGEN DE UN PASTEL EN EL PIZARRON.

2.- EL DOCENTE PREGUNTA A LOS ESTUDIANTES SI TIENEN ALGUN CONOCIMIENTO SOBRE LOS INGREDIENTES QUE LLEVA UN PASTEL.

ALGUNOS ALUMNOS...