Secuencia Didáctica La Publicidad
Páginas: 26 (6483 palabras)
Publicado: 10 de agosto de 2014
Secuencia didáctica “La publicidad”1
Tercer trimestre, 6º y 7º grado
Presentación2
Para este bimestre, se prevén la lectura y el análisis del mensaje publicitario. Se trata de la formación de los alumnos como lectores críticos a través del contacto con los recursos que emplea la publicidad para ejercer presión sobre los lectores.
Tendrán también oportunidad de leer textosexpositivos acerca de la publicidad, sus fines, sus mecanismos de acción y su historia. Esta lectura se realizará con el sostén del maestro y apunta a la formación de los alumnos como estudiantes, leyendo textos que ofrecen dificultad para aprender a comprenderlos y a registrar la información que brindan.
En cuanto a la lectura literaria, se ha planificado una actividad habitual de lectura de cuentosde diversos autores y subgéneros. Los alumnos leerán por sí mismos la mayoría de ellos y unos pocos serán leídos por el maestro a toda la clase. Las situaciones de comentario e intercambio entre los lectores se centrarán en las características de los personajes, en la valoración de sus acciones, en tratar de comprender su mundo interior, en la comparación de algunas versiones del mismo cuento. Seprevé también el trabajo con fichas que recogen estos comentarios y guían la relectura de los textos con la finalidad de profundizar la interpretación. Como actividad optativa se sugiere la preparación de la lectura de cuentos infantiles, clásicos o modernos, para un auditorio, por ejemplo los alumnos del Primer Ciclo.
Las situaciones de reflexión y sistematización se dedican al uso deldiccionario: el repaso del ordenamiento alfabético para la localización de vocablos, el empleo de las palabras-guía y la selección de la acepción más adecuada. Se prosigue retomando la enseñanza de la gramática: el predicado y su núcleo. Se presentan los circunstanciales y dos clases de palabras: los adverbios y las preposiciones. Se analiza el sentido del uso de los circunstanciales dentro del textopublicitario.
Secuencia didáctica
La publicidad
Los textos publicitarios son probablemente los que más a menudo llegan a manos, ojos y oídos de los alumnos. La televisión, la radio, los afiches callejeros, constituyen una “forma de comunicación”, con propósitos generalmente comerciales, que por ser tan habitual ya casi no es tomada en cuenta como texto. Este bimestre vamos a trabajarcon los alumnos acerca de la publicidad, tomando por una parte textos publicitarios para analizar su mensaje y las características del discurso y, por otro, textos que hablan acerca de la publicidad. El trabajo sobre unos y otros tiene un propósito fundamental: ofrecer a los alumnos herramientas indispensables para su formación como lectores –y espectadores- críticos de los medios.
“Para formara los alumnos como ciudadanos capaces de actuar con autonomía frente a la presión de los mensajes publicitarios –no sólo en el futuro sino también en el presente, ya que muchas campañas publicitarias están específicamente dirigidas al público infantil-, es necesario brindarles la oportunidad de reflexionar sobre los efectos que se intenta producir a través de recursos tan variados como el tratoinformal, las palabras o frases en otro idioma, la condensación del texto y su articulación con la imagen, las preguntas, repeticiones o insinuaciones, los testimonios de consumidores, la apelación al sentido del humor o el uso de estereotipos y exageraciones.” (PDC, página 624)
Esta secuencia tiene también otros propósitos: brindar a los chicos una nueva oportunidad de enfrentarse con textosno-literarios, explicativos y argumentativos como los que habitualmente leen en otras áreas de estudio, para que puedan leer para enterarse, para estudiar, para exponer. Será necesario que los alumnos comprendan los textos globalmente, puedan sintetizarlos, darlos a conocer al resto de sus compañeros y discutir acerca de su contenido.
“Las condiciones previas que sustentan el éxito de las...
Secuencia didáctica “La publicidad”1
Tercer trimestre, 6º y 7º grado
Presentación2
Para este bimestre, se prevén la lectura y el análisis del mensaje publicitario. Se trata de la formación de los alumnos como lectores críticos a través del contacto con los recursos que emplea la publicidad para ejercer presión sobre los lectores.
Tendrán también oportunidad de leer textosexpositivos acerca de la publicidad, sus fines, sus mecanismos de acción y su historia. Esta lectura se realizará con el sostén del maestro y apunta a la formación de los alumnos como estudiantes, leyendo textos que ofrecen dificultad para aprender a comprenderlos y a registrar la información que brindan.
En cuanto a la lectura literaria, se ha planificado una actividad habitual de lectura de cuentosde diversos autores y subgéneros. Los alumnos leerán por sí mismos la mayoría de ellos y unos pocos serán leídos por el maestro a toda la clase. Las situaciones de comentario e intercambio entre los lectores se centrarán en las características de los personajes, en la valoración de sus acciones, en tratar de comprender su mundo interior, en la comparación de algunas versiones del mismo cuento. Seprevé también el trabajo con fichas que recogen estos comentarios y guían la relectura de los textos con la finalidad de profundizar la interpretación. Como actividad optativa se sugiere la preparación de la lectura de cuentos infantiles, clásicos o modernos, para un auditorio, por ejemplo los alumnos del Primer Ciclo.
Las situaciones de reflexión y sistematización se dedican al uso deldiccionario: el repaso del ordenamiento alfabético para la localización de vocablos, el empleo de las palabras-guía y la selección de la acepción más adecuada. Se prosigue retomando la enseñanza de la gramática: el predicado y su núcleo. Se presentan los circunstanciales y dos clases de palabras: los adverbios y las preposiciones. Se analiza el sentido del uso de los circunstanciales dentro del textopublicitario.
Secuencia didáctica
La publicidad
Los textos publicitarios son probablemente los que más a menudo llegan a manos, ojos y oídos de los alumnos. La televisión, la radio, los afiches callejeros, constituyen una “forma de comunicación”, con propósitos generalmente comerciales, que por ser tan habitual ya casi no es tomada en cuenta como texto. Este bimestre vamos a trabajarcon los alumnos acerca de la publicidad, tomando por una parte textos publicitarios para analizar su mensaje y las características del discurso y, por otro, textos que hablan acerca de la publicidad. El trabajo sobre unos y otros tiene un propósito fundamental: ofrecer a los alumnos herramientas indispensables para su formación como lectores –y espectadores- críticos de los medios.
“Para formara los alumnos como ciudadanos capaces de actuar con autonomía frente a la presión de los mensajes publicitarios –no sólo en el futuro sino también en el presente, ya que muchas campañas publicitarias están específicamente dirigidas al público infantil-, es necesario brindarles la oportunidad de reflexionar sobre los efectos que se intenta producir a través de recursos tan variados como el tratoinformal, las palabras o frases en otro idioma, la condensación del texto y su articulación con la imagen, las preguntas, repeticiones o insinuaciones, los testimonios de consumidores, la apelación al sentido del humor o el uso de estereotipos y exageraciones.” (PDC, página 624)
Esta secuencia tiene también otros propósitos: brindar a los chicos una nueva oportunidad de enfrentarse con textosno-literarios, explicativos y argumentativos como los que habitualmente leen en otras áreas de estudio, para que puedan leer para enterarse, para estudiar, para exponer. Será necesario que los alumnos comprendan los textos globalmente, puedan sintetizarlos, darlos a conocer al resto de sus compañeros y discutir acerca de su contenido.
“Las condiciones previas que sustentan el éxito de las...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.