secuencia didáctica lenguaje y comunicación preescolar 2

Responsable: ***
Fecha: ***
Centro de trabajo: ***
Grado y grupo: ***
Campo formativo: lenguaje y comunicación
Competencias a desarrollar en cada aspecto:
Lenguaje escrito: Obtiene y comparteinformación mediante diversas formas de expresión oral
Situaciones de aprendizaje: Proyecto didáctico
Título de la situación de aprendizaje: Los colores
Aprendizajes esperados en cada aspecto:Lenguaje escrito: Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.
Tema(s) de relevancia social:
Educaciónen valores
Actividades permanentes:
Cantar como bienvenida
Propósito(s) de la educación preescolar abordado en la actividad
Se apropien de los valores y principios necesarios para la vida encomunidad,
reconociendo que las personas tenemos rasgos culturales distintos, y actúen con base en el respeto a las características y los derechos de los demás, el ejercicio de responsabilidades, lajusticia y la tolerancia, el reconocimiento y aprecio a la diversidad lingüística, cultural, étnica y de género.

Sesión 1
Se inicia la clase con el cuento “El rojo es el mejor”.
Se realizancomentarios sobre el cuento, comparten cuál es su color favorito, por qué y que tiene de ese color.
Realizar un collage con recortes de revistas de objetos que sean de su color favorito.
Comparten sucollage y opiniones sobre el mismo.



Sesión 2
Iniciar la sesión, bailando y cantando “El baile de la ranita” cómo motivación.
Retroalimentación de la sesión anterior sobre su color favorito.
Seinicia con el experimento “La flor que se pinta”, consiste en introducir una flor blanca (clavel) en agua teñida con colorante, al día siguiente la flor habrá tomado el color del agua.
Generanhipótesis sobre lo que creen que sucederá con su flor.

Sesión 3
Inicia cantando y bailando la canción “Los colores” (karito)
Recapitulan la sesión anterior del experimento “La flor que se pinta”,...