secuencia didáctica matematicas
Páginas: 3 (581 palabras)
Publicado: 2 de mayo de 2013
Instituto Superior Pablo Antonio Pizzurno
DIPREGEP N°5570
Profesorado en educación primaria
Asignatura: Campo de la práctica.
Profesora: Lic. Mónica Gómez.
Alumno: MudryAmílcar Leonardo.
Docente orientador: Abel La Porta (cuarto año “A”)
Año: 2012
Matemáticas:
Plan de clases: En base a 4 (cuatro) horas de 50 minutos cada una.
Contenidos:
Medidas decapacidad:
Resolver problemas que exigen determinar y comparar peso y capacidades, usando diferentes unidades de medida: litro; mililitro; kilogramo; gramo y miligramos.
Números racionales:
Resolverproblemas en los que se representan fracciones de uso frecuente ; ; ; 1; 1 y 2 asociados a litros y kilos.
Resolver problemas de suma y resta entre fracciones de igual denominador, apelando alcálculo mental, a las relaciones entre fracciones y a la equivalencia entre fracciones.
Estrategias didácticas:
Revisión de saberes previos.
Trabajo con material concreto.
Exposición dialogada.Presentación del problema.
Resolución del problema.
Actividades de fijación.
Secuencia didáctica:
El docente comienza la clase con una pregunta introductoria como: ¿Que saben de los cuerpos?Espero respuestas, se los va guiando mientras expresan sus saberes/conocimientos, para llegar a su forma de medición y explicar que todo cuerpo ocupa un lugar en el espacio, como también tiene un pesoespecifico y pregunta problematizadora ¿Qué saben de las medidas? A partir de lo que ellos recuerden/sepan, se demostrara que existen varias medidas como formas de medición. Que no es posible medir de lamisma forma el paso del tiempo con un kilogramo de pan. Se registraran en el pizarrón para sus apuntes de clase , en forma de cuadro con las siguientes características:
Medidas (como titulo).Unidades de Medida
Peso Capacidad Longitud
Kg…Gramo...mg Kl…Litro…ml Km…Metro…mm
Se les indicara a los alumnos que existen más unidades de...
Instituto Superior Pablo Antonio Pizzurno
DIPREGEP N°5570
Profesorado en educación primaria
Asignatura: Campo de la práctica.
Profesora: Lic. Mónica Gómez.
Alumno: MudryAmílcar Leonardo.
Docente orientador: Abel La Porta (cuarto año “A”)
Año: 2012
Matemáticas:
Plan de clases: En base a 4 (cuatro) horas de 50 minutos cada una.
Contenidos:
Medidas decapacidad:
Resolver problemas que exigen determinar y comparar peso y capacidades, usando diferentes unidades de medida: litro; mililitro; kilogramo; gramo y miligramos.
Números racionales:
Resolverproblemas en los que se representan fracciones de uso frecuente ; ; ; 1; 1 y 2 asociados a litros y kilos.
Resolver problemas de suma y resta entre fracciones de igual denominador, apelando alcálculo mental, a las relaciones entre fracciones y a la equivalencia entre fracciones.
Estrategias didácticas:
Revisión de saberes previos.
Trabajo con material concreto.
Exposición dialogada.Presentación del problema.
Resolución del problema.
Actividades de fijación.
Secuencia didáctica:
El docente comienza la clase con una pregunta introductoria como: ¿Que saben de los cuerpos?Espero respuestas, se los va guiando mientras expresan sus saberes/conocimientos, para llegar a su forma de medición y explicar que todo cuerpo ocupa un lugar en el espacio, como también tiene un pesoespecifico y pregunta problematizadora ¿Qué saben de las medidas? A partir de lo que ellos recuerden/sepan, se demostrara que existen varias medidas como formas de medición. Que no es posible medir de lamisma forma el paso del tiempo con un kilogramo de pan. Se registraran en el pizarrón para sus apuntes de clase , en forma de cuadro con las siguientes características:
Medidas (como titulo).Unidades de Medida
Peso Capacidad Longitud
Kg…Gramo...mg Kl…Litro…ml Km…Metro…mm
Se les indicara a los alumnos que existen más unidades de...
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