Secuencia didáctica Materiales 1 año

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Nº 21
“DR. RICARDO ROJAS”


Secuencia didáctica: Ciencias Naturales


Materia: Campo de la Práctica Docente IV

Docentes: Viscarra, Karina
Calviño, Paola
Carrera: Profesorado Educación Primaria 4º 1

E.P N° 1 – 1° “A” – Srta. Lidia

Alumna: Lagomarsino, Samanta

Fecha de entrega: 08/06/16


Fundamentación
La escuela debiera ser el espacio en el queaparezcan oportunidades favorables para que los alumnos -en este caso el 1º año de la E.P N° 7 de la localidad de La Reja- puedan transitar hacia una alfabetización científica1 concerniente con sus capacidades individuales, y a su vez, tener presente que la misma tiene igual valor que el resto de las alfabetizaciones. Esto es así debido a que, desde edades tempranas, el niño construye saberes quehasta ese momento suelen ser discutibles, por ende, el aula es un espacio competente para discurrir sobre ello.
Teniendo en cuenta las ideas y explicaciones que los alumnos han construido en su vida cotidiana, se busca construir nuevas interpretaciones desde el conocimiento científico escolar. En esta propuesta, la intención primordial es que los alumnos se aproximen a comprender las Diferenciasentre líquidos y sólidos, la Diversidad de propiedades en los líquidos y las Relaciones entre las propiedades de los sólidos y sus usos, sin descuidar los modos de conocer propios del área: formulación de anticipaciones, observación directa, descripción de objetos, registro y organización de la información en cuadros de doble entrada, elaboración de conclusiones y generalizaciones; a partir deltrabajo con objetos concretos.

Propósitos
Brindar herramientas teóricas y prácticas para que los niños comiencen a reconocer las diferencias entre los materiales líquidos y los sólidos y sus propiedades características.
Promover el uso del vocabulario específico a partir de la construcción de los conceptos en base a las ideas los niños traen consigo.
Generar momentos de reflexión en torno a larelación entre los objetos y los materiales con los que están hechos.
Favorecer los aprendizajes de y a través de modos de conocer vinculados al quehacer científico.
Generar situaciones en las que sea necesario anticipar, explorar, observar, corroborar anticipaciones y elaborar argumentaciones, como así también un clima de trabajo adecuado para ello.
Propiciar espacios de discusión e intercambio deideas, manteniendo el respeto por la palabra del otro.
Contenidos
Bloque Los Materiales. Los materiales líquidos y sólidos:
Diferencias entre líquidos y sólidos. Características distintivas de los líquidos respecto de los sólidos: fluidez, propiedad de mojar, forma del recipiente que los contiene.
Diversidad de propiedades en los líquidos. Diferencias entre diversos líquidos: color, transparencia,olor, viscosidad, facilidad o no para formar espuma, mayor o menor facilidad para mojar.
Relaciones entre las propiedades de los sólidos y sus usos. Características de los sólidos: plasticidad, elasticidad, permeabilidad, rigidez o flexibilidad, en relación con la pertinencia para ser empleados con diferentes finalidades.
Modos de conocer:
Formulación de anticipaciones; formulación de preguntas;comunicación oral y escrita de la información obtenida; la observación directa, observación y descripción de objetos; lectura e interpretación de la información sistematizada en cuadros, tablas, o dibujos; registro y organización de la información en cuadros de simple o de doble entrada, en secuencias de imágenes acompañadas de producciones escritas; análisis de la información sistematizada ycomunicación de resultados; producción de textos sencillos de tipo descriptivos; elaboración de conclusiones; elaboración de generalizaciones.

Encuadre metodológico
Diálogo reflexivo: En relación a las preguntas que busquen explicación y comprensión -ya sean elaboradas por los estudiantes o el docente-, e intercambiando los puntos de vista, observaciones y concepciones que surjan en los distintos...