secuencia didáctica

Actividades
1.1. Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.
Reflexión: ¿Qué características debe tener el docente para hacer realidad este principio?

Que los docentes sean capaces de transformar su práctica docente a través de diversas estrategias que lleven al cumplimiento de los propósitos que se establezcan obteniendo logros en el aprendizaje de los alumnossabiendo que estos son el referente principal, el centro de atención y con ello elevar la calidad educativa, tomando así también muy en cuenta la diversidad social cultural y lingüística que existan en las diversas aulas, los estilos de aprendizajes ,generando un ambiente que acerque a los alumnos a un conocimiento significativo.
1.2. Planificar para potenciar el aprendizaje
ACTIVIDAD 1
Diseñaractividades implica responder a cuestiones como las siguientes:

• ¿Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para que los estudiantes indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y reflexionen?

A través de diversas actividades que más que los motiven los lleven a preguntarse el por qué de ello. Una situación es la búsqueda de información en diversas fuentes para obtenerrespuestas a sus dudas de una manera más autónoma. Búsqueda de soluciones personales, que conozcan conceptos, acontecimientos. Situaciones en las que establezcan relaciones, integren lo que saben compartiendo opiniones muy propias con los demás.





• ¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para la actividad que se planteará y cuáles son los saberes que los alumnos tienen?

Un nivel queles permita representar desafíos intelectuales formulando sus soluciones, que estimulen su conocimiento y conlleven a la comparación de ideas y resultados de los propios alumnos.

• ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y cuáles será necesario explicar para que puedan avanzar?

Los errores cometidos y la autoevaluación será sin duda un aspecto importantísimo para que los alumnos sepercaten por si mismos del desempeño en sus propias actividades limitando al profesor a valorar por sí solo el trabajo de todos. Por parte del maestro queda resaltar en los alumnos el trabajo cooperativo que los ayude a sobresalir de una forma en la cual cada uno aporte lo que conoce, la evaluación que permita enriquecer este proceso enseñanza –aprendizaje.

• ¿De qué manera pondrán en prácticala movilización de saberes para lograr los aprendizajes y qué desempeños los harán evidentes?

Cuando el docente estimula al alumno a compartir sus propios conocimientos adquiridos en las diversas actividades planeadas tomando en cuenta esos factores como lo son la forma de aprender , involucrándolos en actividades individuales o en equipo con el fin de acrecentar diversos conocimientos.1.3. Generar ambientes de aprendizaje

Reflexión. ¿Qué recomendaciones haría a los padres de familia y a los estudiantes para dar continuidad en el hogar a la generación de ambientes de aprendizaje?

Que los padres no descuidaran sino que vieran como un compromiso las actividades que los alumnos vayan a desarrollar fuera de la escuela, pues algunas de ellas requieren su apoyo incondicional, nosiendo solo tarea de los profesores educar y llevar a cabo dichos ejercicios con los alumnos. Que los padres refuercen algunas de las actividades en sus hogares transformándolos en hábitos, un ejemplo claro es el de la lectura en casa.

1.4. Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje

Reflexión: ¿Cuál de las características anteriores considera que sería más complicada paraimplementar en el aula y qué alternativa de solución sugiere?

Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad. Ya que muchos de los alumnos suele no sentirse comprometido con estos tipos de actividades, en los cuales solo algunos son verdaderamente quienes se encargan de llevarlos a cabo. Resultaría grato que en estas actividades los alumnos al momento de repartir sus ejercicios o...