Secuencia did ctic de andre

Secuencia didáctica: “Artistas a crear”
Apreciación, exploración y producción artística
Representación en el espacio tridimensional( elaboración en el aire o en el espacio real)
-modelado cuyo elemento característico es el volumen maleable.
-construcciones, cuyo elemento característico es el volumen rígido
Objetivos: que el niño
Trabaje con elementos que le permitan desarrollar su imaginación yexpresión.
Construya diferentes elementos con varios tipos de masas.
Actividades n°1:
La seño organizará a los niños en las mesas y luego les presentará una masa de color y les preguntará: ¿alguien sabe que es esto? (mostrando la masa), luego le explicará: esta masa está hecha con harina, temperas, agua y otros ingredientes. Con esta masa vamos a trabajar hoy, les dirá que armen diferentesfiguras, autos, castillos, personas, animalitos, lo que ellos quieran. Se los dejara que exploren el material.
Actividad n°2:
La seño en esta oportunidad presentará a los niños masas de diferentes colores y les preguntará ¿se acuerdan que trabajamos con masa de color? (muestra la masa) con esto hoy vamos a trabajar de nuevo, yo les voy a entregar un cuadrito hecho con cartón y ustedes deben armar lasfiguras que quieran y ponerlo dentro del cuadrito. Yo luego le voy a escribir su nombre para saber de quién es.
Actividad n°3:
Se presentara a los niños una masa hecha con aserrín cuya textura es diferente a las que ellos estaban trabajando. Les contará que es una masa nueva y que ellos pueden armar lo que quieran.


Duración: 3dias
Recursos
Humanos: docente, alumnos.
Materiales: cuadritos decartón, masas, temperas, aserrín.
Bibliografía: Diseño Curricular de la provincia de Corrientes. Gobierno de Corrientes. Ministerio de Educación 1997.
Observación:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………




















Secuencia de aprendizaje
Denominación:”Trabajamos con Libro Álbum”
Experiencias y prácticas del lenguaje y comunicación
Anticipación delcontenido de un texto (a partir del titulo, las ilustraciones).
Verificación de las anticipaciones en relación con el contenido de los textos (leídos por el maestro).

Contenidos Actitudinales: iniciación en
El respeto por las normas acordadas con el uso de libros y materiales impresos.

Objetivos: que el niño
Se familiarice con los libros.
Pueda analizar las ilustraciones y luego hacer uncomentario de lo observado.
Puedan realizar dibujos relacionado con lo trabajado.

Actividades iniciales:
1º día: mostrar a los niños el libro álbum “los animales no deben vestirse” y escuchar los comentarios que hacen de las imágenes. Y realizar las siguientes preguntas ¿Qué creen que paso en esta figura? ¿Están en el lugar correcto los sombreros? ¿Qué tienen de raro las imágenes de los animales? Entreotras.

Actividades de desarrollo:
2º día: leer el libro y verificar si las respuestas de los niños tienen relación con lo que esta plasmado en el libro.

Actividades culminantes:
3º día: elaborar una conclusión guiada por la docente
“los animales ya tienen su ropa y no necesitan nada mas, la que poseen es la más adecuada”
Realizar dibujos de los animales que a ellos más les gusten.Distribución cronológica: 3 días

Evaluación:
-inicial o de diagnostico: donde se escucha los comentarios de los niños, si tienen coherencia.
-reguladora: comprobar si las anticipaciones que realizaron tiene que ver con lo que dice el libro.
-final: en donde se llega a una conclusión.

Recursos humanos: docente y alumnos.

Recursos materiales: libro álbum, hoja, lápiz.
Bibliografía:
-diseño Curricular: Educ.Inicial Gobierno de la pcia de Corrientes, Ministerio de Educación.













Secuencia didáctica: “La jirafa Cuello Duro”
Experiencias y prácticas del lenguaje y comunicación
Proceso de lectura:
-Anticipación del contenido de un texto(a partir del título)
-justificación de las anticipaciones.
- verificación de las anticipaciones en relación con el contenido de los textos (leídos por el...