Secuencia Did ctica Eosistema

Tema: “Ecosistema”

Fundamentación
Según los nuevos lineamientos curriculares al referirnos al conocimiento del mundo vivo, debemos atender al reconocimiento, organización y ordenamiento de losseres vivos y a la importancia que tienen los mismos en el intercambio de materia y energía en los ecosistemas.1 Todos estos conocimientos deberán estar insertos en un contexto ecológico para interpretarlas relaciones tróficas, su representación en cadenas y redes alimentarias, como también el reconocimiento del papel de productores, consumidores y descomponedores.
Es por ello que es importanteincluir el tratamiento de estos temas en el transcurso de estas clases.

Curso: 1º año del CBC

Objetivos
Que el alumno logre…
Identificar los diferentes tipos de ecosistemas.
Identificar loscomponentes bióticos y abióticos de los ecosistemas.
Caracterizar a productores, consumidores y descomponedores.
Establecer las diferentes relaciones entre los componentes de las redes tróficas.
Reconocer elciclo de la materia y el flujo de la energía dentro de los ecosistemas.
Valorar la biodiversidad de los diferentes ecosistemas.

Contenidos
Los ecosistemas. Tipos. Sus componentes.
Relacionestróficas. Cadenas y redes tróficas. Componentes.
Ciclo de materia y flujo de energía en un ecosistema.

Desarrollo de la secuencia didáctica

Clase Nº 1


Motivación
En primer lugar se presentará a losalumnos una serie de fotografías (en láminas o proyectadas) que muestran diferentes tipos de ecosistemas. (Ver anexo Nº 1)
Seguidamente se hará un sondeo de contenidos previos y se guiará a los alumnos enla construcción de los conocimientos referidos a los diferentes tipos de ecosistemas y sus componentes bióticos y abióticos. Para ello se realizarán las siguientes preguntas guías, las cuales estaránsujetas a cambios según el grado de conocimiento que poseen los alumnos:
Las imágenes que estamos observando corresponden diferentes ecosistemas:
¿Qué tipo de ecosistemas reconocen en las...