SECUENCIA DID CTICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

Nombre y Apellidos: ​
Rocío Gil Ruiz
Materia:​
Educación plástica y visual
Título de la secuencia:​
“Un Picasso para ti“
Temporalización: ​
Esta secuencia está programada para ​
realizarla durante tres
semanas, realizando una actividad diaria de un tiempo máximo de 60 minutos,
exceptuando algunas actividades como la visita al museo o la exposición de cuadros
realizadas porlos propios alumnos las cuales requerirán más tiempo, no obstante,
dicha secuencia tendrá un empleo total de 15 horas aproximadamente.
Justificación: “Un Picasso para ti” no es una simple secuencia didáctica, es algo
más que enseñar a utilizar técnicas de pintura, escalas de colores o trazados de rectas y
curvas, es involucrar al niño en la magia y la fuerza del color, en al ambiente cubista
quecaracteriza al pintor, en la visión extravagante y original de la vida, y en la
naturaleza imaginativa de cada uno de ellos. Esta secuencia pretende lograr el
desarrollo de las capacidades creativas así como mantiene el propósito de sacar a la luz
los rincones más ocultos de la imaginación y el pensamiento del alumnado para que
este se sienta libre y sea capaz de expresar a través de su imaginación,del color, y de
un lienzo algo que no sepa explicar con palabras.

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OBJETIVOS:
Área de educación infantil: ​
Lenguajes: Comunicación y representación.
Objetivos de la etapa:

Observar y explorar su entorno natural, familiar y social.
● Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
expresión.
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Objetivos de área:
Expresar emociones, sentimientos, deseos e ideasmediante la lengua oral y
a través de otros lenguajes, eligiendo el que mejor se ajuste a la intención y
a la situación.
● Acercarse al conocimiento de obras artísticas expresadas en distintos
lenguajes y realizar actividades de representación y expresión artística
●

mediante el empleo de diversas técnicas.

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CONTENIDOS: ​
Lenguaje artístico.

Experimentación y descubrimiento de algunos elementosque configuran el
lenguaje plástico (línea, forma, color, textura y espacio).
● Expresión y comunicación de hechos, sentimientos y emociones, vivencias o
fantasías, a través del dibujo y de producciones plásticas realizadas con
distintos materiales y técnicas.
● Interpretación y valoración, progresivamente ajustada, de diferentes tipos
de obras plásticas presentes en el entorno.
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CRITERIOS DEEVALUACIÓN:

Expresarse y comunicarse utilizando medios, materiales y técnicas propios
de los diferentes lenguajes artísticos y audiovisuales, mostrando interés por
explorar sus posibilidades, por disfrutar con sus producciones y por
compartir con los demás experiencias estéticas y comunicativas.
Con este criterio se evalúa el desarrollo de las habilidades expresivas por
medio de diferentesmateriales, instrumentos, y técnicas propios de los
lenguajes musicales, audiovisuales, plástico y corporal.
Se observará el gusto por experimentar y explorar las posibilidades
expresivas del gesto, los movimientos, la voz y también, el color, la textura
o los sonidos.
Se valorará el desarrollo de la sensibilidad estética y de actitudes positivas
hacia las producciones artísticas en distintos medios,junto con el interés
por compartir las experiencias estéticas.

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PRODUCTO FINAL: ​
Con esta secuencia didáctica, realizada para alumnos de
entre cinco y seis años, se pretende que los alumnos conozcan y sepan
interpretar los cuadros del conocido pintor y escultor español Pablo Ruiz
Picasso. Para ello, llevaremos a cabo una serie de actividades donde los niños
disfruten e interactúen, con el fin deorganizar una exposición de cuadros
realizados por ellos mismos basados en las técnicas y colores de dicho pintor.

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ACTIVIDADES: ​
Las actividades están ajustadas en una programación de 15 días,
para una edad comprendida entre 5-6 años.

1º actividad: ​
Se contará un cuento basado en la vida de Picasso, y luego, se
lanzarán una serie de preguntas a los alumnos para comprobar si lo han...