SECUENCIA DID CTICA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PLANEAMIENTO DIDÁCTIVO SEMANAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA:
Ciencias Sociales

DOCENTES:

Ileana de Vergara

GRADO:
4º A y B
TRIMESTRE:
PRIMERO

SEMANA:
9 al 13 de marzo de 2015
TRIMESTRE:
1º


Objetivos de aprendizaje
Indicadores de logro
Evaluación


Evidencias
Criterios
Tipo de evaluación e instrumentos
Establece la posición espacial y las características delpaisaje geográfico más sobresalientes del distrito y la importancia de su conservación para su desenvolvimiento social, político, cultural y económico dentro de la provincia.
Conceptual.
De producto
Mapa semántico de características de nuestro distrito.
Claves de direcciones de nuestro distrito.
Mural o lámina tamaño póster.
De desempeño
Ubicación del distrito y sus límites en el mapa de nuestraprovincia..
Creación de claves de direcciones para orientarnos en el distrito.
De forma
1. Mural sobre el distrito
2. Clave de direcciones
3. Mapa Semántico
Portada
Ortografía
Tiempo de entrega
Palabras claves
Organización
Cuadros de texto
Bibliografía
De fondo o contenido:
1. Mural sobre el distrito
Nombre, origen, límites, economía, corregimientos que lo integran.
2. Clave de direcciones
2. MapaSemántico
Enfoque
Características sociales y políticas del distrito de San Miguelito.
Creatividad
Tipos:
Formativas
Sumativa
Heteroevaluación (para el Mapa semántico
Instrumentos
Escala Sumativa (para el cuadro sinóptico)

-Describe el nombre, origen y características geográficas del distrito
-Argumenta la importancia de la posición geográfica del distrito en el contexto de la provincia.Procedimental.




-Ubica en un mapa político de la Provincia, el distrito donde se encuentra la escuela.
-Presenta un mapa de la provincia donde prepondera la ubicación del distrito donde se ubica la escuela.
-Localiza en un mapa de la provincia donde se ubica tu escuela, el distrito y sus límites
- Elabora un mapa semántico e ilustra las donde se ubica tu escuela.
-Crea claves de direcciones con loscuales facilita la orientación espacial propia y de otros en el contexto del distrito.-




Actitudinal.
- Considera importante la posición geográfica del distrito dentro del contexto de la provincia,



Actividades para la formación (a partir de los indicadores de logro)
ACTIVIDADES DE INICIO:
Participa en un conversatorio sobre la división política de Panamá
Localiza en un mapa de Panamá lasprovincias y el distrito de San Miguelito.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:
Utilizando la técnica del Phillips 66, en
1. Por grupo de alumnos confeccionan claves de direcciones con los cuales facilita la orientación espacial propia y de otros en el contexto del distrito, seleccionando las apropiadas y dibujándolas sobre el mapa del distrito de San Miguelito.
2. Elabora un mapa semántico e ilustra lascaracterísticas que se detallan en el mismo.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
1. Confecciona un mural o lámina tamaño póster resaltando aspectos del distrito y la provincia.
2. Prepara una exposición sobre lo presentado en el mural o lámina.
3. Cada grupo elabora una lista de términos que se manejen en este tema y selecciona de esta lista las palabras claves que se utilizarán para elaborar el cuadrosinóptico.
ACTIVIDADES DE CIERRE:
1. Elaboración y presentación de un cuadro semántico.
2. Explicación en el cuadro semántico, resaltando las características de cada corregimiento.
3. Prepara una exposición sobre lo representado en el mural o lámina, para sustentar el contenido del cuadro semántico.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
PLANEAMIENTO DIDÁCTIVO SEMANAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
ASIGNATURA:
Ciencias Naturales yArtística

DOCENTES:

Ileana de Vergara

GRADO:
4º A y B
TRIMESTRE:
PRIMERO

SEMANA:
9 al 13 de marzo de 2015
TRIMESTRE:
1º


Objetivos de aprendizaje
Indicadores de logro
Evaluación


Evidencias
Criterios
Tipo de evaluación e instrumentos
• Reconoce y valora la importancia de la relación y función del sistema circulatorio como medio de trasporte y eliminación de sustancias del cuerpo...