Secuencia Didactica 3Er Grado

PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN PARA LOS CAMPOS DE FORMACIÓN: PENSAMIENTO MATEMATICO Y EXPLORACIÓN, COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

SECUENCIA DIDACTICA CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN LOS NIÑOS DE 3º Y 4º GRADO.

NOMBRE DE LA ESCUELA:
NOMBRE DE LA PROFESORA:

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS:
• Desarrollen formas de pensar queles permitan formular conjeturas y procedimientos
para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos
numéricos
• Utilicen diferentes técnicas o recursos para hacer más eficientes los procedimientos
de resolución.
• Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo
y colaborativo.
FECHA:
ESTÁNDARES:
• Transitar del lenguajecotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos
y resultados.
• Ampliar y profundizar los conocimientos, de manera que se favorezca la comprensión
y el uso eficiente de las herramientas matemáticas.
• Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo
Autónomo. GRUPO: 4º GRADO.
EJE TEMÁTICO: sentido numérico y pensamiento algebraico., actitudeshacia el estudio de las matemáticas. BLOQUE: IV
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Resuelve problemas que implican
identificar la regularidad de sucesiones
compuestas.
• Resuelve problemas que implican sumar
o restar números decimales. SESIÓN : 4 DE 10
CONTENIDO DISCIPLINAR:
- Significado y uso de números
- Resuelve problemas que impliquen la suma y resta de números decimales en contexto dedinero.
- Resolución de problemas numéricos en entornos cotidianos.
DURACIÓN 120 minutos.
HABILIDADES:
Resolver problemas de manera autónoma. Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y
resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única,
Manejar técnicas eficientemente. Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas derepresentación
que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora.

QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MATEMÁTICAS:
- Ser capaz de argumentar y comunicar ideas a partir de saberes matemáticos previos.
- Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.
- Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de laargumentación, la comunicación y el razonamiento lógico.

HABILIDADES QUE PROMUEVEN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA:
- Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinado de una forma objetiva.
- Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.
- Entender sus propios juicios, sentimientos, reacciones, ypensamientos sobre las matemáticas.
- Desarrollar una actitud crítica ante lo que se le enseña.
MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS:
- PARA EL MAESTRO:
• Pizarrón, y plumones.
• Actividad impresa
• Instrumentos de evaluación: lista de cotejo, solución de problemas, bitácora (de registro del docente, trabajo y avance diario del alumno).
- PARA CADA ESTUDIANTE:
• Una hoja de color
• Libro detexto y cuaderno.
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
TITULO DE LA ACTIVIDAD: “LA COMPRA EN EL SUPERMERCADO”
INDICACIONES PREVIAS DEL ESTUDIANTE:
1.- Formar equipos de siete integrantes.
2.- Alguno de los integrantes leerá el problema a resolver en voz alta.
3.- Tendrán 10 minutos, para entender el problema y buscar formas de resolverlo a partir de lo que ya saben.
4.- Transcurrido ese tiempo, unintegrante de cada equipo comentará a que respuesta llegaron en su equipo y qué hicieron para resolver el problema.
5.- Se analizará las distintas respuestas dadas por cada equipo para validar resultados.
6.- Por equipo pero a la vez de forma individual, dividir la hoja de color en 10 partes iguales, para conocer e identificar los décimos del entero la hoja.
7.- Numerar las partes de la hoja para...