SECUENCIA DIDACTICA ANIMALES 1
Páginas: 3 (591 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2015
SECUENCIA DIDÁCTICA: LA DIVERSIDAD DE LOS ANIMALES. LAS PARTES DE SU CUERPO
AÑO: 1 “A” TURNO MAÑANA
CONTENIDO: Los animales: las partes de su cuerpo
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CONCEPTO
SITUACION DEENSEÑANZA
ACTIVIDADES
POSIBLES DIFICULTADES
POSIBLES SOLUCIONES
FORMARSE COMO ESTUDIANTE: buscar y seleccionar información.
Profundizar, conversar y organizar el conocimiento.
SISTEMA DE ESCRITURAAlternar y coordinar roles de lector y de escritor.
Escuchar leer al docente o intentar leer por sí mismo.
Ampliar la información obtenida consultando diversas fuentes
Revisan las escrituras que seestán produciendo y las ya producidas
Diversidad en los animales: variedad en las partes que forman el cuerpo, cantidad tipos de extremidades y tipos de cobertura en diferentes animales.Semejanzas y diferencias entre los invertebrados y vertebrados en cuanto a las partes del cuerpo.
El docente expondrá mediante un texto informativo el tema deestudio: “animales vertebrados”
El docente seleccionará una colección de animales: gallina, caballo, sapo, peces, tortugas, palomas, cóndor, cocodrilo, lagarto, hipopótamo, víboras, lechuza, erizo,vaca.
Solicitará el completamiento de epígrafes y rótulos.
El docente entrega nuevamente las imágenes para revisar contenido.
Se distribuye las imágenes para revisar la escritura
Presentaráun cuadro de doble entrada para volcar información.
Registrará y organizará la información en un cuadro.
Se realizará un análisis de la información mediante preguntas orientadoras.
Se propondráncriterios de observación para agrupar a los animales según el tipo de cobertura, tipo o cantidad de extremidades.
Se propondrá una salida de campo con el fin de observar “bichos”.
Presenta los propósitosde la misma, acuerda la organización y las actividades a realizar.
El docente propone observar detenidamente y dibujar el animal observado
Organiza la puesta en común
Se distribuye...
AÑO: 1 “A” TURNO MAÑANA
CONTENIDO: Los animales: las partes de su cuerpo
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CONCEPTO
SITUACION DEENSEÑANZA
ACTIVIDADES
POSIBLES DIFICULTADES
POSIBLES SOLUCIONES
FORMARSE COMO ESTUDIANTE: buscar y seleccionar información.
Profundizar, conversar y organizar el conocimiento.
SISTEMA DE ESCRITURAAlternar y coordinar roles de lector y de escritor.
Escuchar leer al docente o intentar leer por sí mismo.
Ampliar la información obtenida consultando diversas fuentes
Revisan las escrituras que seestán produciendo y las ya producidas
Diversidad en los animales: variedad en las partes que forman el cuerpo, cantidad tipos de extremidades y tipos de cobertura en diferentes animales.Semejanzas y diferencias entre los invertebrados y vertebrados en cuanto a las partes del cuerpo.
El docente expondrá mediante un texto informativo el tema deestudio: “animales vertebrados”
El docente seleccionará una colección de animales: gallina, caballo, sapo, peces, tortugas, palomas, cóndor, cocodrilo, lagarto, hipopótamo, víboras, lechuza, erizo,vaca.
Solicitará el completamiento de epígrafes y rótulos.
El docente entrega nuevamente las imágenes para revisar contenido.
Se distribuye las imágenes para revisar la escritura
Presentaráun cuadro de doble entrada para volcar información.
Registrará y organizará la información en un cuadro.
Se realizará un análisis de la información mediante preguntas orientadoras.
Se propondráncriterios de observación para agrupar a los animales según el tipo de cobertura, tipo o cantidad de extremidades.
Se propondrá una salida de campo con el fin de observar “bichos”.
Presenta los propósitosde la misma, acuerda la organización y las actividades a realizar.
El docente propone observar detenidamente y dibujar el animal observado
Organiza la puesta en común
Se distribuye...
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