Secuencia didactica articulando los campos formativos de lenguaje y comunicacion y pensamiento matematico
Páginas: 2 (363 palabras)
Publicado: 1 de junio de 2011
DISEÑO DE UNA SECUENCIA DIDACTICA ARTICULANDO LOS CAMPOS FORMATIVOS DE LENGUAJE Y COMUNICACION Y PENSAMIENTO MATEMATICO
BLOQUE II CAMPOS FORMATIVOS: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN YPENSAMIENTO MATEMATICO. ESPAÑOL Y MATEMATICAS.
COMPETENCIAS: comunicar informacion matemática. El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. Lautilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.
ESPAÑOL AMBITO:
. De estudio. PROYECTO: buscar informacion en dif. Contextos para elaborartextos expositivos. PROPOSITO: escribir textos expositivos basados en diferentes fuentes de informacion. TIEMPO DE REALIZACION: 3 sesiones.
MATEMATICAS EJE: manejo de la
informacion TEMA:Representación de la informacion. SUBTEMA: Diagramas-tablas
APRENDIZAJES ESPERADOS DE ESPAÑOL.
Elabora y emplea citas bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DEMATEMATICAS
Buscar y organizar informacion sobre magnitudes continuas. SECUENCIA DIDACTICA
-Comenta con grupo acerca del peso que cargan en su mochila y si creen que eso es bueno para su salud.
-elmaestro pide que busquen en equipos en diferentes fuentes textos o escritos donde puedan encontrar informacion acerca de cual es el peso ideal para su mochila de acuerdo a su peso corporal y que puedecausar el sobrepeso en sus mochilas.
-Anotan las referencias de los materiales que van a usar para responder cada pregunta.
-El docente ayuda a los niños a encontrar la informacion deseada acerca de lacantidad de peso en kilos de sus mochilas.
-realizan una lectura cuidadosa.
-redactan sus escritos y los datos recabados cuidando que estos estén correctos con ayuda del maestro para luego compartirinformacion con otros equipos.
-Los datos numéricos recabados los organizan en una tabla.
-El maestro lleva una bascula a clase para. Cada alumno se pesa y pesa su mochila; luego encuentran sus...
BLOQUE II CAMPOS FORMATIVOS: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN YPENSAMIENTO MATEMATICO. ESPAÑOL Y MATEMATICAS.
COMPETENCIAS: comunicar informacion matemática. El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. Lautilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.
ESPAÑOL AMBITO:
. De estudio. PROYECTO: buscar informacion en dif. Contextos para elaborartextos expositivos. PROPOSITO: escribir textos expositivos basados en diferentes fuentes de informacion. TIEMPO DE REALIZACION: 3 sesiones.
MATEMATICAS EJE: manejo de la
informacion TEMA:Representación de la informacion. SUBTEMA: Diagramas-tablas
APRENDIZAJES ESPERADOS DE ESPAÑOL.
Elabora y emplea citas bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.
CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DEMATEMATICAS
Buscar y organizar informacion sobre magnitudes continuas. SECUENCIA DIDACTICA
-Comenta con grupo acerca del peso que cargan en su mochila y si creen que eso es bueno para su salud.
-elmaestro pide que busquen en equipos en diferentes fuentes textos o escritos donde puedan encontrar informacion acerca de cual es el peso ideal para su mochila de acuerdo a su peso corporal y que puedecausar el sobrepeso en sus mochilas.
-Anotan las referencias de los materiales que van a usar para responder cada pregunta.
-El docente ayuda a los niños a encontrar la informacion deseada acerca de lacantidad de peso en kilos de sus mochilas.
-realizan una lectura cuidadosa.
-redactan sus escritos y los datos recabados cuidando que estos estén correctos con ayuda del maestro para luego compartirinformacion con otros equipos.
-Los datos numéricos recabados los organizan en una tabla.
-El maestro lleva una bascula a clase para. Cada alumno se pesa y pesa su mochila; luego encuentran sus...
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