Secuencia Didactica Bullin

ESCUELA: MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA GRADO: 1° GRUPO: “B” MATERIA: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE: II
PROFRA: MARCELINO GONZALEZ CABALLERO

PROPOSITO: Que los alumnosrespeten reglas y acuerdos para regular su conducta y establezcan compromisos consigo y con otros.

PROYECTO
O
TEMA COMPETENCIAS APRENDIZAJES
ESPERADOS SECUENCIA DIDACTICA ASIGNATURA TRANSVERSALRECURSOS MATERIALES ASPECTOS A EVALUAR
Dialogamos para solucionar diferencias y mejorar nuestro entorno.











Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
Respeta reglas yacuerdos para regular su conducta y establece compromisos consigo y con otros.


INICIO: ¿Qué juego te gusta?, ¿Cuáles son las reglas para llevarlo a cabo?, ¿Qué pasaría si no existieran lasreglas?, ¿Se jugaría igual?, ¿Por qué? ¿
DESARROLLO: Contaré la historia de una niña que es rechazada por sus compañeros porque es desaliñada, le cuesta trabajo aprender, falta mucho y no cumple enclases. Pediré su opinión. ¿Qué haremos para ayudar a esa niña?.Les haré saber que cuando se ayuda a los que tienen menos que nosotros hacemos labor social. Siempre podrás juntarte con tus compañeros paraayudar a quienes tienen menos o les cuesta trabajo realizar alguna actividad.La primera labor de integración social que haremos será un juego “a pares y nones”, para que los alumnos reflexionen quejugando aprenderán que la sociedad se hace por el placer y la necesidad de estar y actuar en compañía de otros.Al jugar, es necesario establecer reglas y seguirlas aunque a veces todos acuerdan cambiaralguna para mejorar el juego
CIERRE: Durante una semana llevarán un registro de las desavenencias que tengan con las personas con quien conviven, poniendo una √, para la persona y el día que tengasel desacuerdo. Al final de la semana, anotaran en la última columna del cuadro cuantas veces tuvieron desavenencias con cada persona.
También registraran porque ocurrieron las desavenencias....