SECUENCIA DIDACTICA CIRCUITO PRODUCTIVO LECHE

Planificación de las Ciencias Sociales en el Segundo Ciclo


Fundamentación

La escuela es un espacio que permite la participación y la integración para ampliar las posibilidades de desarrollo social y cultural. A su vez, posibilita vincular los fragmentos y realizar un puente para unir el pasado y el futuro. Por lo tanto, es su responsabilidad brindar herramientas para que los alumnostengan la oportunidad de participar, intercambiar y debatir ideas. De esta manera, los alumnos adquieren confianza en sus propias posibilidades de resolver situaciones de comunicación oral.
Nuestra tarea como educadores es la de recibir a los alumnos y disponer de todas nuestras herramientas de indagación, de pensamiento y de creación para que el encuentro que se produzca en esa relación docente -alumno, genere nuevos interrogantes y diversas situaciones para mirar el mundo en el que se vive. Otro aspecto importante que tenemos y debemos lograr los educadores es la tarea de enseñar a estudiar a los alumnos, ya que estudiar no significa solo subrayar ideas, o encontrar palabras claves. Sino que resulta ser una técnica sumamente compleja y, debemos enseñarles a estudiar como nosotros lohacemos, utilizando técnicas y estrategias, no para que ellos repitan de memoria, al contrario, para que puedan comprender lo que están leyendo, haciendo visibles las dificultades que se les presenten. Ya que estudiar, como se mencionó anteriormente, es un proceso complejo y abierto que se puede realizar a lo largo de toda nuestra vida. “aprender no se restringe exclusivamente a la adquisición decontenidos disciplinares, sino que atañe a un proceso más general de crecimiento, autonomía y transformación” (NAP, Ciencias Sociales, 6° grado, pág.16).
Enseñar Ciencias Sociales en el Segundo Ciclo reanuda y profundiza el estudio de la vida social en el presente y en el pasado para recuperar los conceptos que se tienen y, de esta manera, permitir que se produzca un avance en la elaboración deinterpretaciones, desde una forma más simple a una complejización de los conocimientos sociales. Ya que la complejidad es una característica propia de las sociedades, implica poder realizar relaciones entre el espacio y un tiempo determinado, es decir, lo social, lo económico, lo político, etc.
Para que esto se lleve a cabo se deben estudiar diversas situaciones y acontecimientos para que construyanel concepto de tiempo histórico, es decir, poder realizar relaciones temporales entre ellos, contribuir a que construyan nociones temporales de sucesión, simultaneidad, duración, cambios y permanencia implícitas en el tiempo histórico favoreciendo la comprensión de la multicausalidad.
Esto es un propósito de la enseñanza de las Ciencias Sociales, el conocimiento de los procesos, los actoressociales implicados en un tiempo histórico, para lograr así, la formación de personas críticas, con una noción temporal, responsables y, de alguna manera, contribuir, de algún modo, a su participación futura en la sociedad en la que se encuentran inmersos.
Además, en este Ciclo es importante también acceder a textos que ayuden a comprender la información compleja y, esto no significa que sean cortos,sino que deben estar contextualizados. El desafío es encontrar textos que entusiasmen a los chicos, pero cuyo nivel de dificultad no los aleje de la posibilidad de leer y comprender. Por este motivo, hay que encontrar fuentes que permitan tender un puente entre lo conocido y los nuevos saberes. Para lograr esto los docentes debemos realizar una lectura crítica y, aunque, no se puedan anticipartodas las “dificultades” que pueden aparecer, se deben otorgar pistas, explicar temas que serán objetos de lectura, sin revelar los misterios, esto permite ayudar y favorecer una mejor comprensión y que los alumnos no reproduzcan lo que el texto dice.
Es decir, que sea una construcción didáctica para producir una enseñanza y un aprendizaje con significado.
Estas son decisiones didácticas del...