SECUENCIA DIDACTICA CUENTOS FANTASTICOS
Páginas: 6 (1450 palabras)
Publicado: 24 de agosto de 2015
Lengua-Escuela N° 145 “Manuel J. Campos” –Sexto “A”
Secuencia Didáctica: Cuento Fantástico
Fundamentación:
Esta propuesta de trabajo propone un acercamiento a los cuentos fantásticos para que los alumnos conozcan sus principales características y lo reconozcan como un texto narrativo. Apunta a que los niños participen en diversas situaciones de escucha y de producción oral y escrita(conversación, opinión, narraciones escritas).
Po su parte, se abordará también el uso de los tiempos verbales, la coherencia y la coherencia textual.
Propósitos:
Ofrecer situaciones para:
Incentivar en los alumnos el deseo de leer y trabajar en equipo.
Profundizar la capacidad de comprensión de los alumnos a partir de la lectura de diferentes cuentos fantásticos.
Expresar sentimientos, emociones quegenera la lectura de diversos cuentos fantásticos.
Promover la autonomía personal en la producción de textos literarios, adecuado a la situación comunicativa.
Promover el desarrollo de competencias y capacidades comunicativas a partir del trabajo colaborativo con sus pares.
Producir cuentos fantásticos y desarrollar sus posibilidades de autocorrección, revisión y reescritura de sus textos.Objetivos específicos:
Leer con diferentes propósitos narrativos.
Interpretar y resolver las actividades propuestas.
Participar en intercambios orales para compartir interpretaciones, manifestar dudas, disentir o acordar con otros.
Conocer las características del cuento fantástico.
Reconocer los tiempos verbales utilizados en los cuentos fantásticos abordados.
Selección de Saberes:
En relación con lacomprensión y producción oral.
La participación asidua en conversaciones, en colaboración con el docente y con sus pares.
La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente y/o sus compañeros.
En relación con la lectura y la producción escrita.
La participación asidua en situaciones de lectura, con el propósito conocer el cuento fantástico y sus características.
La escritura detextos con el docente, sus pares y/o de manera individual.
En relación con la literatura
“Cuando fallan los espejos”
“La casa encantada”
“La escopeta”
En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, normas y uso) los textos
Propósito de los textos.
Reconocimiento de los tiempos verbales propios de la narración.
Ortografía de uso y puntuación.
Estrategias Docentes:
Lectura modelo porparte del docente.
Práctica de lectura en voz alta y silenciosa por parte de los alumnos.
Práctica de escritura y reescritura.
Actividades previas para motivar y plantear interrogantes.
Aplicar los contenidos trabajados respondiendo preguntas, escribiendo textos e intercambiando interpretaciones sobre los textos leídos.
Indicadores de Progreso y Propuestas de Evaluación.
Participación activa enlas actividades propuestas.
Colaboración en las actividades en grupo.
Intercambios orales: preguntas, intervenciones en clase, puesta en común, debates.
Observación directa y sistemática del trabajo en el aula, valorando el orden y calidad en las carpetas áulicas, participación correcta en los trabajos en grupo, hábitos de trabajos y actitudes.
Actividades
Sesión 1:
Inicio: Parainiciar el tema, la docente realizará preguntas disparadoras indagando sobre sus saberes previos.
¿Qué tipo de texto es un cuento?
¿Cuál es la estructura del cuento?
¿Qué entienden por fantástico?
¿Alguien conoce algún cuento fantástico?
Desarrollo: Luego la docente presentará el cuento: “Cuando los espejos fallan”, indicando que observen los elementos paratextuales, para poder realizar lasanticipaciones.
Se harán preguntas disparadoras:
¿De qué creen que se tratará el cuento?
¿En qué podría fallar un espejo?
¿Cuáles serían las consecuencias?
¿Dónde sucederán los hechos del cuento?
Cierre: Luego la docente leerá el cuento. Al finalizar, se realizará una puesta en común sobre lo leído, para contrastar con las anticipaciones llevadas a cabo por los alumnos.
La docente copiará en...
Secuencia Didáctica: Cuento Fantástico
Fundamentación:
Esta propuesta de trabajo propone un acercamiento a los cuentos fantásticos para que los alumnos conozcan sus principales características y lo reconozcan como un texto narrativo. Apunta a que los niños participen en diversas situaciones de escucha y de producción oral y escrita(conversación, opinión, narraciones escritas).
Po su parte, se abordará también el uso de los tiempos verbales, la coherencia y la coherencia textual.
Propósitos:
Ofrecer situaciones para:
Incentivar en los alumnos el deseo de leer y trabajar en equipo.
Profundizar la capacidad de comprensión de los alumnos a partir de la lectura de diferentes cuentos fantásticos.
Expresar sentimientos, emociones quegenera la lectura de diversos cuentos fantásticos.
Promover la autonomía personal en la producción de textos literarios, adecuado a la situación comunicativa.
Promover el desarrollo de competencias y capacidades comunicativas a partir del trabajo colaborativo con sus pares.
Producir cuentos fantásticos y desarrollar sus posibilidades de autocorrección, revisión y reescritura de sus textos.Objetivos específicos:
Leer con diferentes propósitos narrativos.
Interpretar y resolver las actividades propuestas.
Participar en intercambios orales para compartir interpretaciones, manifestar dudas, disentir o acordar con otros.
Conocer las características del cuento fantástico.
Reconocer los tiempos verbales utilizados en los cuentos fantásticos abordados.
Selección de Saberes:
En relación con lacomprensión y producción oral.
La participación asidua en conversaciones, en colaboración con el docente y con sus pares.
La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el docente y/o sus compañeros.
En relación con la lectura y la producción escrita.
La participación asidua en situaciones de lectura, con el propósito conocer el cuento fantástico y sus características.
La escritura detextos con el docente, sus pares y/o de manera individual.
En relación con la literatura
“Cuando fallan los espejos”
“La casa encantada”
“La escopeta”
En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, normas y uso) los textos
Propósito de los textos.
Reconocimiento de los tiempos verbales propios de la narración.
Ortografía de uso y puntuación.
Estrategias Docentes:
Lectura modelo porparte del docente.
Práctica de lectura en voz alta y silenciosa por parte de los alumnos.
Práctica de escritura y reescritura.
Actividades previas para motivar y plantear interrogantes.
Aplicar los contenidos trabajados respondiendo preguntas, escribiendo textos e intercambiando interpretaciones sobre los textos leídos.
Indicadores de Progreso y Propuestas de Evaluación.
Participación activa enlas actividades propuestas.
Colaboración en las actividades en grupo.
Intercambios orales: preguntas, intervenciones en clase, puesta en común, debates.
Observación directa y sistemática del trabajo en el aula, valorando el orden y calidad en las carpetas áulicas, participación correcta en los trabajos en grupo, hábitos de trabajos y actitudes.
Actividades
Sesión 1:
Inicio: Parainiciar el tema, la docente realizará preguntas disparadoras indagando sobre sus saberes previos.
¿Qué tipo de texto es un cuento?
¿Cuál es la estructura del cuento?
¿Qué entienden por fantástico?
¿Alguien conoce algún cuento fantástico?
Desarrollo: Luego la docente presentará el cuento: “Cuando los espejos fallan”, indicando que observen los elementos paratextuales, para poder realizar lasanticipaciones.
Se harán preguntas disparadoras:
¿De qué creen que se tratará el cuento?
¿En qué podría fallar un espejo?
¿Cuáles serían las consecuencias?
¿Dónde sucederán los hechos del cuento?
Cierre: Luego la docente leerá el cuento. Al finalizar, se realizará una puesta en común sobre lo leído, para contrastar con las anticipaciones llevadas a cabo por los alumnos.
La docente copiará en...
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