Secuencia Didactica De Geografia Lll

SECUENCIA DIDACTICA

| Autor: Consultor – Asistente Técnico Disciplinar: Prof. Pedro Damián GarzónÁrea disciplinar : GEOGRAFIA AMBIENTALTemática: MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO: PROBLEMATICAS AMBIENTALES.Nivel: 4° Año CICLO ORIENTADOSecuencia Didáctica elaborada en el marco de la implementación del Programa Conectar Igualdad |

Propósitos
* Adquirir conciencia, actitudes y valoresrelativos a la importancia ecológica y económica de la vegetación en un ambiente determinado.
* Reconocer el interés de grupos económicos en relación a la deforestación de la flora para una posterior actividad económica.
* Desarrollar actitudes y valores relativos a la preservación de la vegetación
* Manejar información textual proporcionada y tics, para una comprensión sobre eldeterioro de la vegetación en un determinado ambiente.
* Reflexionar, criticar y debatir sobre la deforestación irracional, su causa y su consecuencia a partir de las actividades realizadas en clase, a través de lectura y comprensión de texto y análisis de caso.

Contenidos
* Función que cumplen los bosques.
* Formaciones vegetales.
* La deforestación.
* Análisis de caso:“Deforestación, principal causa de inundaciones en Tartagal” y “Chaco deforestación”. Videos documentales.

Recursos
* Pizarrón, borrador, tizas, mapa de Argentina, mapa de la provincia de Salta.
* Cartilla de texto: PONTUSSI, ENNIO PEDRO, 1999. Introducción a los recursos naturales. Para trabajar los textos sobre: Función que cumplen los bosques. Formaciones vegetales. La deforestación.
*Videos documentales: “Deforestación, principal causa de inundaciones en Tartagal” y “Chaco deforestación”. (9 minutos en total).
* 8 Computadoras portátiles (mínimo): para observar los videos documentales, realizar un mapa conceptual a partir del Cmap tools, y un trabajo en power point.
* Fotocopia con las consignas del trabajo práctico a realizar.
* Humano: Docente, alumnos.

Tiempo* 80 minutos.

Desarrollo
A CONTINUACIÓN VERÁN QUE DIVIDÍ UNA SERIE DE FASES, ESTAS NO INDICAN NECESARIAMENTE LA CANTIDAD DE ACTIVIDADES QUE PUEDEN REALIZARSE, SINO POR EL CONTRARIO LA COMPETENCIA QUE SE DESEA POTENCIAR EN EL ALUMNO DE ALLÍ EL TÍTULO QUE SE LE ASIGNE (EL CUAL TAMBIÉN PUEDE VARIAR), POR LO TANTO, UNA FASE PUEDE TENER 1 O MÁS ACTIVIDADES EN SU INTERIOR. ESTO SE RELACIONADIRECTAMENTE CON LA O LAS TEMÁTICAS, SU NÚMERO, SU INTEGRACIÓN, LA PROFUNDIDAD DE ANÁLISIS, EL GRUPO AL QUE ESTÉ DIRIGIDO, EL TIEMPO DE IMPLEMENTACIÓN, ETC.
Se le solicitará al docente que respete el formato de presentación, el color,
FASE 1 : INTRODUCCION- Presentación

El docente saluda e inicia su clase utilizando su netbook y el cañón para presentar un power Point del tema que sedesarrollará, (el mismo pretende mostrar algunas ideas e imágenes sobre el tema que permitan recabar ideas previas e iniciar el tema de clase). Tiempo: 10 minutos.

Actividad 1:
FASE 2: Conceptualización
A partir de la interacción docente-alumnos sobre los siguientes contenidos, previa distribución de texto para su lectura y explicación por parte del docente. Tiempo: 10 minutos.
Función que cumplenlos bosques:
Si bien ya existen innumerables sustitutos de productos forestales, siguen siendo una fuente muy importante de materia prima para papel, cartón, para la construcción, seda artificial, etc.
También representa en algunas regiones una fuente de energía importante, importancia que está en razón inversa al ingreso medio de los pueblos: mientras menos desarrollados son los países, mayor esla utilización de recursos forestales como combustibles y menor como papel. Mas importante aun es la función protectora de los bosques:
Contra la erosión eólica.
Contra los efectos torrenciales en terrenos llanos o quebradas (erosión hídrica).
Protector de las cuencas hídricas (bosques protectores).
Regulador climático debido a la absorción de CO2 para formar materia orgánica mediante la...