Secuencia Didactica De Lengua

Páginas: 9 (2131 palabras) Publicado: 13 de noviembre de 2012
Secuencia didáctica
El cuento policial

Materia: Prácticas del Lenguaje
Año: 6º
Docente orientadora: Balzi, Andrea
Alumna residente: Bentevenga, Patricia Claudia
Ciclo lectivo: 2012
Fundamentación
A medida que los niños avanzan como lectores es necesario incluir propuestas que permitan profundizar en la lectura de ciertas obras conocidas. Con ese propósito, a partir de las experiencialograda en años anteriores, por medio de la lectura extensiva, más libre y diversas, y sin abandonar esos espacios, se ha seleccionado una obra para profundizar en la experiencia literaria y conformar, progresivamente una comunidad de lectores, donde todos los niños puedan reconocerse, ser reconocidos, manifestar sus interpretaciones, valorar y comprender las de otros y, al mismo tiempo aprenderacerca de la lectura literaria, específicamente el cuento.
A través de esta secuencia trabajaré el género policial en su forma clásica, como un problema deductivo. Ocurre un crimen, se le presentan al lector los detalles y en la última escena el héroe que oficia de detective comunica la solución. Es un género moderno que, como indica Borges, crea su propio tipo de lector. Cada hecho que se presentaen el relato policial es dudoso y puede estar incluido con el exclusivo fin de engañar al lector. El narrador mismo no ofrece garantías y por eso es, por lo general, un ayudante del detective y uno no demasiado brillante, además: observa hechos que no comprende y no se fija en lo esencial. Si el narrador fuera el detective y el lector asistiera a los procesos mentales de este, la sorpresa finalno existiría. Por eso, una buena pieza de género policial contiene dos historias: lo que parece que ocurrió y lo que ocurrió realmente. Es por esto, que el propósito de esta secuencia es que los alumnos puedan reconocer la estructura y la trama de un cuento policial, a la vez que disfrutar de la lectura y la escucha, reflexionar sobre el género y producir textos cortos por sí mismos.Propósito:
Se pretende ofrecer a los alumnos situaciones donde puedan reconocer la estructura de un cuento policial a la vez que disfruten de la lectura y la escucha, reflexionando sobre el género y produciendo textos cortos por si mismos.
Contenidos:
Ámbito: formarse como lector de la literatura
• “El cuento policial”. Escuchar leer, leer solos y con otros, diversas obras literarias.
• Releer paraencontrar pistas que permitan decidir entre interpretaciones diferentes o comprender mejor pasajes, detalles o incógnitas inadvertidas que se presentan en el cuento y que no se perciben en la primera lectura.
• Planificar antes y mientras se está escribiendo.
• Revisar el propio texto mientras se está escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar untexto que se considere bien escrito.
• Ejercer prácticas de escritor en torno a la literatura. Escritura de invención.

Ámbito: de estudio:

• Reunir material relativo al tema en estudio.
• Leer en profundidad para aprender más sobre el tema en estudio.
• Comunicar los conocimientos adquiridos a través de una exposición oral.

Ámbito de la formación ciudadana:
• Expresar comentarios yopiniones sobre situaciones de interés social de manera cada vez más adecuada en distintos contextos sociales.

Saberes previos:
• Conocer cuentos y distintas obras literarias.

Estrategias del docente

Antes de leer:
• La docente comenta sobre cuentos tradicionales ya trabajados para indagar saberes previos, a través de distintos interrogantes.
• Mostrar el cuento y contar por quéfue seleccionado.

Durante la lectura:
• Variar el tono de voz para marca los cambios de personajes, sus estados de ánimo y los diferentes climas del cuento.
• Procurar transmitir con la lectura el efecto que el cuento le produce al lector: miedo, sorpresa, tranquilidad, emoción, etc.
Después de leer:
• Iniciar el intercambio partiendo de una contribución de un alumno. O bien, comenzar...
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