SECUENCIA DIDACTICA DE LOGICA BACHILLERATO

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA INDUSTRIAL
Centro de Bachillerato Tecnológico, Industrial y de Servicios No. 201
Poncitlán, Jal.
Planeación especifica de estudios de lógica.
Agosto 2013 – enero 2014
Academia de lógica.
Elaborado por: Psic. Abel Jezen Gómez Arce.
Asignatura: LÓGICA.
Propósito: que el alumno aprenda a identificar, analizar, comprender y evaluar argumentaciones.Resultado de aprendizaje: Al finalizar el curso, el alumno aprenderá a identificar, analizar, comprender y evaluar de manera justa argumentaciones para revisar sus creencias, decisiones o acciones, y en caso de ser razonables o racionales justificarlas o por el contrario modificarlas.
Competencias Genéricas
Competencias disciplinares
4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes endistintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados,
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos,
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva,
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos,
9.Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo,
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales, y
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables
5. Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos, sobre su vida cotidiana,de acuerdo con los principios lógicos,
6. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno,
7. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa,
8. Identifica los supuestos de los argumentos con los que se le trata de convencer y analiza la con-fiabilidad de las fuentes de una manera crítica y justificada,
9. Evalúa la solidez de la evidenciapara llegar a una conclusión argumentativa a través del diálogo
16. Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando una actitud de respeto y tolerancia.
15. Sustenta juicios a través de valores éticos en los distintos ámbitos de la vida
Unidad 1
Aprendizaje
Contenido conceptual
Contenido procedimental.
A1.Distinguir argumentaciones de otros tipos de inter-acciones lingüísticas.
Actos de habla
1.1. Diferencie las argumentaciones de otro tipo de interacciones.
1.2. Identifique tipos de emisiones: constatativa y realizativa.
Fechas
Horas
Tema
Actividades
Resultados del aprendizaje
Recursos didácticos.
19 – 23 agosto.
4
Presentación, evaluación diagnostica, encuadre.
Dinámica de presentación,aplicación de evaluación diagnostica, encuadre, actividades del libro, realizar actividad de apertura e introducción a la lógica, subrayar ideas principales.
Conocer los criterios de evaluación del semestre, el programa y reglamento interior de clase.
Conocer el significado de la lógica y como se relaciona con tu mundo.
Evaluación escrita, cuestionarios, cuaderno, libro de texto lógica, ed.Bookmart, pg. VIII - IX
26 – 30 agosto.
4
Establecimiento de la comunidad de indagación.
1. Lluvia de ideas: “comunidad de indagación”.
2. Presentación de los conceptos centrales de la comunidad de indagación.
3. Actividad individual: organizar los conceptos en forma de mapa conceptual (lineal)
4. Actividad grupal: 11 equipos y compartir los resultados individuales, además de elaborar el mapaconceptual en una cartulina para exponerlo.
5. Exposición del esquema real de la comunidad de indagación.
6. Analizar Anexo 1, programa de lógica, “acuerdos 2013”.
Conocer el modelo de trabajo de la comunidad de indagación.
Practicar el uso y la reproducción de actividades mediante la propuesta analítica de la comunidad de indagación.
El alumno asimile y comprenda la importancia del abordaje...