secuencia didactica de matematicas.



Expectativas de logro de enseñanza:
_Proponer el doblado en papel, en medios, cuartos y octavos para propiciar el uso de relaciones como dobles y mitades.
_Realizar problemas de división en losque tenga sentido pensar en seguir repartiendo el resto de la división entera.

_Plantear situaciones en las que los alumnos puedan identificar la existencia de una relación entre dos magnitudes, comokilos y pesos, apelando al uso de fracciones.


Expectativas de logro de aprendizaje:

_Comprender la relación entre dobles y mitades de una fracción.

_Poder utilizar los problemas de reparto paradividir el resto de una división entera y puedan introducir escrituras fraccionarias.

_Entender cuando una de las magnitudes esta expresada en fracciones permite el análisis de las relaciones entrenúmeros y operaciones (dobles, triples, mitades, sumas).


Contenidos:

Números racionales: fracciones, 4º año.

Estrategias metodológicas:

Resolución de problemas.

Recursos: papelglasé, pizarrón, cuadernos.








DESARROLLO DE LA SECUENCIA:
ACTIVIDAD DE INICIO:
En grupos de 3 o 4 alumnos la docente entregará cuadrados de papel glasé y les pedirá que encuentren diferentes formasde plegar cada papel para dividirlo en dos partes iguales, en cuatro partes iguales y en 8 partes iguales, y que indiquen las marcas correspondientes al plegado. Luego, se comparan las distintasformas de hacerlo, identificando la cantidad de pliegues y la cantidad de partes.
Seguidamente se les propondrá guardar en un sobre todos los papeles plegados en igual número de partes, etiquetando lossobres con expresiones que permitan identificar su contenido (1/2, ¼, 1/8).

ACTIVIDAD DE DESARROLLO DE NUEVAS IDEAS:

Para avanzar en la construcción del sentido de las fracciones, la docente propondráproblemas de reparto que pueden ser abordados por los niños a partir de sus conocimientos de división con números naturales. Los alumnos continuaran trabajando con los grupos formados en la...