secuencia didactica de naturales

Secuencia Didáctica




Área: Ciencias Naturales

Escuela: E.P. N° 37 de Avellaneda, “Río de la Plata”

Año: 4° C

Maestra: Nancy Santa Cruz

Módulos: 9 módulos.

Contenidos:

Núcleo: Los materiales.
Subnúcleo: Las propiedades de los materiales.

Los materiales y el magnetismo.
La interacción entre los metales y los imanes.
Polos de una interacción entre imanes.
Uso dela brújula.
La electricidad y el magnetismo.
Reciclado de materiales.

Temas:

Magnetismo. Efecto sobre diferentes metales.
Polos de un imán.
Efectos magnéticos de la electricidad.
Efectos nocivos sobre la salud.
Reciclado de los materiales.

Objetivos:

Comprender el fenómeno del magnetismo.
Reconocer qué metales o aleaciones son atraídas por imanes.
Comprender los fenómenos dela atracción y repulsión de los polos de un imán.
Reconocer los tipos de imanes: permanentes y temporarios o transitorios.
Reconocer la atracción de los imanes a distancia y a través de superficies.
Construir una brújula para comprender el magnetismo terrestre.
Comparar las cargas magnéticas con las cargas eléctricas.
Construir un electroimán.
Reciclar un objeto de metal.Bibliografía:

Cash, Terry. “Electricidad e imanes - Jugando con la ciencia”. Sigman, Buenos Aires, 1991.
Frield, Alfred. “Enseñar ciencias a los niños”. Gedisa, 2000.
Hewit, Paul. “Física conceptual”. Pearson, 2002.
Bingham, Jane. “El libro de los experimentos científicos”. Lumen, Buenos Aires, 1994.










































Secuencias deactividades

Actividad 1:

La residente indagará a los alumnos sobre los metales, tema visto en clases anteriores. Les preguntará “¿Qué saben sobren sobre ellos? ¿Qué son las aleaciones? ¿Todos los metales tienen las mismas características?”. Presentará a continuación una variedad de objetos de diversos materiales: clavos de acero, regla de plástico, bollo de papel, vaso de vidrio, tuerca dehierro, lápiz de madera, anillo de plata, pulsera de alpaca, lapicera, manopla de caucho, taza de plástico, papel aluminio, monedas de níquel, monedas de acero, tijera de acero quirúrgico, llaves de bronce, pañuelo de tela, piedra. La pregunta disparadora será: “¿Qué materiales serán atraídos por un imán?”. Se confeccionará un cuadro comparativo en un afiche y se les entregará en una fotocopiasemejante a cada niño, donde se registrará la predicción o hipótesis de los alumnos, antes de realizar la experiencia.

- ¿Qué objetos serán atraídos por el imán? Colocá una cruz (x) en SÍ o NO.

OBJETO
SÍ
NO
Clavo de acero
 
 
Regla de plástico
 
 
Bollo de papel
 
 
Vaso de vidrio
 
 
Tuerca de hierro
 
 
Lápiz de madera
 
 
Anillo de plata
 
 
Pulsera de alpaca
 
 Manopla de caucho
 
 
Lapicera
 
 
Taza de plástico
 
 
Papel aluminio
 
 
Moneda de níquel
 
 
Moneda de acero
 
 
Tijera de acero quirúrgico
 
 
Llave de bronce
 
 
Pañuelo de tela
 
 
Piedra
 
 

Luego, pasarán de a un alumno para probar si los imanes atraen a cada uno de los objetos. Descubrirán que los objetos no metálicos no son atraídos y que hay objetos dealgunos metales que tampoco lo son, a pesar de que hayan anticipado que sí. Se busca llegar a la conclusión de que no todos los metales son atraídos por un imán y se registrarán cuales sí. A partir del abordaje de clases anteriores, se recordará cuál es la combinación de los metales puros en cada una de aleaciones. De esa manera, se buscará qué metales puros son atraídos por los imanes y se realizaráuna conclusión entre todos sobre la experiencia. La residente les dirá que los imanes son piedras, naturales o artificiales (creados por el hombre) que poseen un material que se llama magnetita.




Actividad 2:

La residente les pedirá que realicen una lista de cinco objetos de uso cotidiano, distintos a los trabajados anteriormente, que sean atraídos por imanes y cinco objetos que no...