Secuencia Didactica De Practicas Del Lenguaje

Área: Prácticas del lenguaje
Año: 3º
Docente: ............................. (yo) :)
Tiempo: 1 mes

FUNDAMENTACIÓN
La presente propuesta didáctica, pensada para trabajar en primer ciclo de Educación Primaria, tiene como principal fundamento y sustento formar al alumno en el ámbito de lo literario abordando el tema “Conociendo el mundo de las brujas”, de diferentes autores.A través de este trabajo, y teniendo en cuenta un primer momento los aportes que se realizarán desde el Área de Prácticas del Lenguaje, se intentará que los alumnos/as se apropien, de manera progresiva, de una serie de situaciones vinculadas con la literatura, con la escritura y con la participación ciudadana.
“En elárea de Prácticas del Lenguaje, la cual propone formar a los niños/as como hablantes, lectores y escritores, significa crear las condiciones didácticas que les permitan ejercer como tales desde su ingreso en la escuela. Es necesario brindar oportunidades para que todos los alumnos/as participen en diversidad de situaciones en las que tengan la posibilidad de leer o escuchar y discutir sobre loleído” (DC, Practicas del lenguaje, pág.33).
Desde esta área se propone brindar múltiples y variadas oportunidades de intervención; con el fin de que todos los alumnos/as participen en las distintas situaciones que les permitan leer, escuchar y discutir sobre lo leído, teniendo en cuenta que la lectura constituye uno de los principales objetivos de la educación formal, y siendo éste un medio parael acceso al conocimiento de los aprendizajes que se realizan en las demás áreas curriculares.
“Para que los alumnos/as puedan apropiarse progresivamente de las practicas del lenguaje vinculadas con la literatura, con el estudio y con la participación ciudadana, es preciso que la escuela les ofrezca múltiples y variadas oportunidades para participar en situaciones de lectura y escritura y enintercambios orales, de manera sostenida y articulada a lo largo de los tres años del ciclo, de modo que puedan formarse como lectores, escritores, hablantes y oyentes que tengan cada vez más control, precisión y autonomía sobre sus intervenciones, y comprensión sobre las de los otros”. (DC, Practicas del lenguaje, pág., 93)
Este proyecto articula propuestas de lectura y escritura en torno aun personaje de los cuentos e intenta incluir a los niños en el mundo de la cultura escrita con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura convencional, como de profundizar saberes acerca del personaje. Se busca que los niños tengan múltiples oportunidades para vincularse de manera personal y compartida con fuentesinformativas y obras literarias de autores.
Otorgarles la continuidad necesaria para que los alumnos puedan aproximarse a los contenidos a enseñar, de una manera significativa, realizando luego la lectura mediadora del docente, que le confiriere a los cuentos la valoración y la significación que lo transformará en una historia interesante.
“La alfabetización, como el acercamiento a los diversosfragmentos de la cultura y la ciencia que la escuela debe poner en manos de los niños/as, exige procesos prolongados de continuidad, progreso y alternancia”. (DC, Practicas del lenguaje, pág. 34)
La lectura es un eje básico, fundante y transversal para todos los aprendizajes que se realicen dentro de la escuela, y la misma no se desarrolla espontáneamente, sino que implica otros saberes y acciones.Por eso es necesario incluir propuestas que permitan profundizar en la lectura de ciertos cuentos.
El objetivo que se busca mediante la enseñanza de la lectura es contribuir a la formación de las habilidades que le permitan al alumno/a desarrollar de manera idónea su pensamiento crítico, como así también el poder comunicarse con sus pares a través de la lectura y la escritura.
Como...