secuencia didactica del campo formativo lenguaje y comunicacion

Situación de aprendizaje: jugando a respetar.
Aspecto:
Lenguaje oral
(2) Competencia:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Modalidad: taller
Estrategia: juego y expresión oral
Propósito:
Aprendizajes esperados:
  Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
  Dialoga para resolver conflictos con oentre compañeros.
  Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
Secuencia didáctica:
         Al inicio de cada actividad dar indicaciones de las actividades que se realizaran, y en cada una de ellas, pasar a diferentes niños por turnos y en diversas ocasiones, para dar aconocer o explicar la actividad al resto del grupo (esta actividad permanecerá como una rutina)
 
Actividad 1.
         Por medio de teatro guiñol los niños desarrollaran: atención, respeto de turnos, dialogo, tolerancia, etc. mediante esta actividad los niños realizarán
         Conformar 4 equipos de 5 integrantes, cada equipo realizara títeres con una técnica distinta, unos losrealizaran con calcetines, otros con bolsas de cartón, otros con figuras de papel y palitos, otros con material reciclado: botellas de refrescos de plástico, pelotas de unicel, palitos, pintura y silicón, con cartones de leche y tubitos de papel de baño acompañados de pintura, papel mache, etc. Los niños realizaran los títeres como ellos quieran, yo les daré el material y ellos tendrán que elaborandousando lo que ellos elijan, siempre recordándoles que con ese títere ellos (equipo) realizaran un cuento al frente del salón y los demás compañeros observaran su obra, al finalizar cada obra, los integrantes del equipo platicaran a sus compañeros los pasos a seguir para realizar un títere como el de ellos, en esta actividad observaremos la tolerancia, el diálogo que entable cada niño, la explicaciónsobre los pasos a seguir en la elaboración del títere, entre otros.
El día posterior a la realización de los títeres se darán cuentos a los niños (uno por equipo) ellos lo observaran y trataran de adecuar la obra a sus personajes.
         Los días posteriores los pasaran los equipos (uno por día) a dar la función de títeres
         Al final de cada intervención se realizarán preguntas tanto alos integrantes del equipo participador como a los espectadores:
-¿De qué se trato la obra? ¿Qué personajes había?-¿Qué hicieron?-¿Cómo fue el final? -¿Ustedes que hubieran hecho en tal o cual situación? -¿Se les hizo difícil presentar la obra? -¿Les gustó participar? -¿Cómo le hicieron para realizar su títere?-¿Les costó trabajo? ¿Por qué? -¿Les gusto? ¿Por qué?
 
Actividad 2.
-Por medio dejuegos, proponer actividades que impliquen el respeto de turnos, solicitar la palabra, solicitar y proponer ayuda, dialogar para resolver conflictos.
-Estos juegos serán realizados por equipos o de manera grupal dependiendo el juego realizado
 
*Juegos de mesa:
1. Rompecabezas
 
Formar equipos.
Comentar las instrucciones del juego
-Les diré que primero tendremos que poner un orden en losparticipantes del juego para ver quien sigue de quien
-Les repartiré un rompecabezas a cada niño y cuando lo hayan armado intercambiaremos algunos.
-Al final realizar preguntas: ¿Te gustó? ¿Por qué? ¿Qué te costó mas trabajo?

2. Palillos chinos

-Daré las instrucciones del juego:
-Se organizara al equipo que jugara poniéndose números cada integrante, así será el orden en el que participen-Les explicaré que para comenzar se deben dejar caer de la mano sobre la mesa, cada niño tendrá la oportunidad de participar al levantar con su palillo otro palillo sin mover los demás del montoncito, el niño que los mueva perderá su turno y continuara el que le sigue.
-Ganará el niño que al final tenga más palillos.

3. El tangram
-Daré las instrucciones del juego por pasos-Les diré que...