Secuencia didactica dictadura del ´76

Secuencia didáctica: La última dictadura cívico-militar en la Argentina: Represión, diciplinamiento social y política económica.

5° Secundaria Ciclo Superior Asignatura: Historia

Unidad 4: Neoliberalismos, dictaduras militares y retorno a la democracia.

1. Objeto de estudio:

2. Conceptos trasdisciplinares:Continuidad-Cambio/ Conflicto- Acuerdo /Conflicto de valores y creencias/ Interrelación-Comunicación/ Identidad-Alteridad/Poder

3. Conceptos básicos disciplinarios:
Memoria, justicia y verdad-causalidad histórica- Coyuntura-Acontecimiento- Sucesión, larga duración, transición – Totalitarismos- Violencia- Genocidio- Opinión pública.

4. Contenidos a enseñar:
• La dictadura y la economía: auge de laespeculación financiera, crisis y endeudamiento externo.
• La dictadura y la sociedad: la búsqueda de la subordinación sin consenso.
• El movimiento de Derechos Humanos y la resistencia civil.

5. Eje organizador:
Para comprender la dictadura del ´76, (por qué se produjo, la radicalización de la militancia, la violencia característica de esa época, etc.) es fundamental centrar el foco del análisisen la política económica de la dictadura militar y como a partir de ella se reconfiguraron las relaciones sociales de los principales actores económicos de la nación.

6. Propuesta didáctica:
Clase 1

• Concepto: Última dictadura cívico militar en Argentina

1. Presentación de la situación problemática:

Motivación
-Lectura de imágenes




Desarrollo

2. Problemas ocuestiones:

• Trabajo teórico sobre conceptos básicos y hechos históricos. Construcción de marco teórico.
- Explicación
*¿Qué ocurrió el 24 de marzo de 1976?/ Definición de Golpe de Estado.

• Breve recorrido histórico sobre las circunstancias previas que propiciaron la coyuntura necesaria para el golpe del ´76.
*Antecedente: ´66 Onganía/Cordobazo - Radicalización de la militanciarevolucionaria/complejo entramado de relaciones vinculado con la clase obrera y los sectores medios.
-Dialogo inductivo/deductivo a partir de diferentes tópicos: desinstitucionalización de los conflictos políticos; cambios en la relación entre el movimiento obrero y Perón; argumento que conduce al golpe de Estado.

Evaluación:

*A partir del texto leído agregarle un pie de foto a las fotografíasobservadas en el inicio de la clase.

Clase 2

Concepto: Política económica de la última dictadura cívico-militar de la Argentina

3-Fuentes de información
Motivación:

-Proyección de publicidades.

link: http://www.videos-star.com/watch.php?video=zJS3CbmOWf4&feature=related
En esta publicidad se observa como se hace una defensa de los productos extranjeros frente a los productosargentinos.
link: http://www.videos-star.com/watch.php?video=VJEnN6qv7h0&feature=related
En la segunda hay una clara defensa de la libre flotación del cambio y la baja de los salarios frente al dólar.

-Análisis a partir de lectura denotativa y connotativa de las publicidades
-Ejes de observación: ¿Qué se intenta trasmitir a través de las imágenes? ¿Quiénes crees la realizaron? ¿Cómo argumentan suposición?
-Debate grupal.

Desarrollo:
-Explicación de mapa conceptual
En el periodo que va del ’46 -’55 el peronismo instaura un modelo económico social (ISI) mediante el cual cada vez más productos nacionales desplazan a los importados:
-Empresas públicas
-Proteccionista
-Sistema financiero regulado = Fuerte capacidad de resistencia de la clase
-Regulaciónde relaciones laborales obrera a las regulaciones capitalistas
-Organizaciones sindicales
-Regulación salarial
Protege a la clase
trabajadora del capital

 Explicación de las principales modificaciones en las relaciones económicas que se impusieron con el Plan Martinez de Hoz
-Lectura comprensiva “¿Cuál fue el proyecto económico-social de...