Secuencia didactica fisica

INSTITUCIÓN: SECUNDARIA GENERAL No. 16| PROFR. ANGEL JAVIER GÓMEZ HDZ
TURNO: MATUTINO GDO/GPO 2.-A,B,C,D,E PERIODO: TERCER BIMESTRE FECHA: 2 ENERO AL 13 DE FEBRERO
ASIGNATURA: CIENCIAS II (ENFASIS EN FISICA)


I. REFERENTE PROGRAMÁTICO
BLOQUE: III UN MODELO PARA DESCRIBIR LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde laperspectiva científica, comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos.



CONTENIDO DISCIPLINAR APRENDIZAJES ESPERADOS ESTÁNDARES CURRICULARES
LA ESTRUCTURA DE LA MATERIA A PARTIR DEL MODELO CINETICO DE LAS PARTICULAS

• Presión: Relación fuerza y área; presión en fluidos. Principio de pascal











DESCRIBE LAPRESIÓN Y LA DIFERENCIA DE LA FUERZA, ASÍ COMO SU RELACIÓN
CON EL PRINCIPIO DE PASCAL, A PARTIR DE SITUACIONES COTIDIANAS.

UTILIZA EL MODELO CINÉTICO DE PARTÍCULAS PARA EXPLICAR LA PRESIÓN, EN
FENÓMENOS Y PROCESOS NATURALES Y EN SITUACIONES COTIDIANAS.
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
1.11. Describe algunas propiedades (masa, volumen, densidad y temperatura), así como
interacciones relacionadas conel calor, la presión y los cambios de estado, con


HABILIDADES ASOCIADAS A LA CIENCIA

3.2. Aplica habilidades necesarias para la investigación científica: plantea preguntas,
identifica temas o problemas, recolecta datos mediante la observación o experimentación,
elabora, comprueba o refuta hipótesis, analiza y comunica los resultados
y desarrolla explicaciones


II. ANTECEDENTES /IDEAS PREVIAS



ANTECEDENTES. Los alumnos identifican y comprenden el modelo cinético de las partículas y saben que el modelo se baso principalmente en los gases, identifican algunas características en el comportamiento de las moléculas en los diferentes estados, también comprenden las propiedades de la materia.

IDEAS PREVIAS. Los alumnos piensan que solo tiene presión el viento y no elaire quieto y piensan que la presión aumenta con la profundidad, y algunos de ellos piensan que la presión actúa en todas direcciones, tienden a asociar la presión en los gases con aire en movimiento.



III. ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA TIEMPO DESTINADO: 200 min SESIONES 4

MOMENTO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN
TIPO/PRODUCTO CRITERIOS
INICIOPrimera sesión: Comentar los aprendizajes esperados y los criterios a evaluar en este contenido.
Presentar ante ellos una botella llena de agua y un alumno pasara para aplicar fuerza (presión a la botella). Después se hará una pregunta ¿Que pasaría si tuviéramos un recipiente sellado completamente lleno de agua y tratáramos de introducirle más agua?
Segunda sesión: actividad de aprendizaje(APRIETA, APRIETA)
Tercera sesión: presentación de video de principio de pascal
Cuarta sesión: Practica de Laboratorio
DIAGNÓSTICA PARTICIPACION
INICIATIVA


INTERES EN EL TEMA


DISPOSICION


DESARROLLO

















Primera sesión: realizar la actividad de la página 204 del libro de ciencias
(EL MODELO DE PARTICULAS Y LA PRESION)

Segunda sesión:Realizar la lectura de la pag. 205 a 207 del libro de ciencias o pag.170 y 171
Realizar un mapa conceptual basándose en lo leído. Y contestar un cuestionario.

Tercera sesión: leer del libro de ciencias las aplicaciones del principio de Pascal pag. 207 a 209 o 173 a 173

Realizar debate sobre las aplicaciones e importancia del principio de Pascal

Comentar que la clase siguiente se hará unapráctica de laboratorio donde se compruebe la aplicación del principio de Pascal
Cuarta sesión: Desarrollo de la practica DIAGNÓSTICA Y FORMATIVA CONTENIDO DE LA INVESTIGACION


CREATIVIDAD PARA REALIZAR EL MAPA
HABILIDAD PARA INVESTIGAR

PARTICUPACION





TRABAJO COLABORATIVO
COORDINACION MANUAL

CIERRE
















Primera sesión: Los alumnos tendrán que...