SECUENCIA DIDACTICA FRACCIONES QUINTO GRADO

SECUENCIA DIDACTICA DE MATEMATICA

Área: Matemática
Tema: Fracciones

FUNDAMENTACION

En el segundo ciclo los niños seguramente no tengan dificultades en reconocer el uso de la división entera para problemas de reparto. Por ello, es importante profundizar sobre nuevos aspectos como son las fracciones, su clasificación, su equivalencia, etc.
Específicamente en la interpretación de lasfracciones la intención es que sean las opciones adecuadas que ayuden a conseguir en los alumnos una mejor comprensión conceptual (operativa) de la idea de fracción.
Relevar no sólo de qué conocimientos matemáticos disponen los alumnos, que serán apoyo para las nuevas adquisiciones, sino también qué modalidades de actividad en la clase han aprendido a llevar adelante en el primer ciclo, ya sea pararetomarlas y profundizarlas, ya sea para instalar nuevas modalidades propias del quehacer matemático, acordes con las posibilidades de los alumnos de quinto grado.

PROPOSITOS

- Generar una enseñanza que asuma que la construcción de algunos conocimientos requiere ya no simplemente de apoyarse en conocimientos anteriores, sino de cuestionar concepciones previas, reconocer sus límites yexplicitar los errores a los que pueden conducir.
- Favorecer que los alumnos, al haberse enfrentado a diversos tipos de problemas que ponen en juego un nuevo sentido de un conocimiento o una nueva noción, sean capaces no sólo de utilizar los nuevos conocimientos sino también de nombrarlos y de establecer múltiples relaciones entre ellos.
- Favorecer que los alumnos sientan necesidad de afinar losmedios para comunicar sus procedimientos y resultados experimentando la potencia del lenguaje simbólico y de las diversas representaciones matemáticas para ordenar el propio pensamiento y para comunicarlo.
- Favorecer que los alumnos valoren el intercambio de ideas, aprendan a sacar provecho de los momentos de trabajo en grupos o colectivos, al mismo tiempo que desarrollan medios personales parael trabajo individual y aprenden a hacerse responsables de sus producciones.
- Favorecer que los alumnos revisen los temas trabajados buscando localizar los aspectos que dominan bien y aquellos para los que necesitan practicar, estudiar, pedir ayuda, reelaborar. Enseñarles a organizarse para estudiar y proveerles oportunidades de volver a trabajar los aspectos en los que han enfrentadodificultades.

Ideas básicas: 5to. Grado

Alcance de los contenidos

● Aplicar el concepto de fracción y número mixto a través del análisis de gráficos para que lea, escriba, ordene, clasifique, represente y convierta números mixtos a fracciones impropia y viceversa.
● Utilizar apropiadamente la amplificación y simplificación de fracciones a través de las tablas de multiplicar y los criterios dedivisibilidad del 2 al 10 para que obtenga fracciones equivalentes a una fracción dada.
● Apropiar el concepto de fracción a través del análisis de situaciones reales para que las aplique en la resolución de problemas relacionados con su entorno.
● Aplicar el concepto de comparación de fracciones y su representación grafica en la recta numérica
● Identificar y generar fracciones equivalentes,usarlas para comparar fracciones con distinto denominador.
●Que los alumnos identifiquen fracciones equivalentes utilizando diversos recursos gráficos.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA

Duración de la secuencia: 3 clases de 80 m.

PRIMERA CLASE: 80 min.
INICIO

Docente
Alumnos
Se rescataran conocimientos previos mediante un torbellino de ideas
Se reparten entre los alumnos doscírculos de cartulina de diferente color (ambos simularan panes uno verde y otro amarillo).
Luego, se les plantea la siguiente pregunta: Maria quiere repartir este pan (cartulina amarilla) entre cuatro personas de modo que todas reciban la misma cantidad y no sobre nada.
A- Marquen, sobre la cartulina como pueden hacer los cortes
B- ¿Qué parte del pan recibe cada persona?
Una vez halladas las...