secuencia didactica hormigas

Actividades de conocimiento de la hormiga
En este bloque de actividades pretendemos que el niño y la niña sean capaces de:
Identificar una hormiga diferenciándola del resto de los insectos
Conocer las partes principales del cuerpo de la hormiga ( cabeza, tórax y abdomen ) y los elementos existentes dentro de cada una de estas partes
Conocer el funcionamiento de las partes internas y externasPara lo cual desarrollaremos las siguientes actividades:
 
1. Una mañana recibimos en la asamblea una carta de la princesa Atta en la que nos dice lo siguiente:
"Queridos niños y niñas soy la princesa Atta y estoy muy triste porque nadie se fija en nosotras las hormigas, somos tan pequeñitas que nadie mira hacia el suelo, nos pisan y no nos quieren. ¿Os gustaría conocer cómo somos y cómovivimos, a qué jugamos, y divertiros con nosotros?
Espero que sí y que podamos compartir juegos.
Un beso, de vuestra amiga"
Les ha dejado unas tarjetas de investigadores. ¿Pero quién son los investigadores y qué trabajo hacen?
se les explica a los niños la labor de un investigador y cómo ha de desarrollar su tarea. Así ha de estar muy atento a todo lo que hay a su alrededor, observando conatención, contar todo lo que ve y escuchar lo que los demás compañeros nos cuenten y comprobar si lo que pensamos es cierto.
2. Salimos al patio para observar a otras hormiguitas igual que nuestras amigas, saber cómo son, dónde viven, que hacen,… dejándolos que saquen ellos mismos sus conclusiones sin guiar sus observaciones ni orientarles, en un primer momento en torno a lo que han de fijar su atención.En esta salida vamos a rodear con palos e hilos los hormigueros de forma que evitemos que sean pisados por los niños convirtiéndolos en zona protegida. Aprovechando este momento para iniciar a los niños/as en el cuidado y protección de los animales y plantas de su entorno más próximo.


3. Conversamos con los niños para saber qué ideas previas tienen en torno a las hormigas, y así poder saberdesde donde hemos de iniciar nuestro proyecto de investigación, todas estas conversaciones se grabarán para poder recoger todas las ideas por escrito e ir analizando a lo largo del proyecto los avances que los niños van consiguiendo. Se les preguntará a los niños en torno a 3 preguntas: ¿qué es una hormiga? ¿cómo es una hormiga? ¿Cómo es un hormiguero? Algunas de las respuestas que se obtuvieronson las siguientes:
 
¿QUÉ ES UNA HORMIGA?
Un bicho que anda así ( se arrastra el niño por el suelo )
Un eso que se mete en un agujero
Un animalito
Un bicho que se mete en un agujero
Una hormiga que entra a su casa a comer
Pequeña y corre mucho
Esta en el patio, es negra y pica a veces
Está en la cocina de mi mami y le echa flis porque se come las galletas y hace agujeritos en la bolsa¿COMO ES UNA HORMIGA?
Negra con patas pequeñas, hace caca y mea, bigotes, dientes y culo
Negra con patas y cabeza
Es naranja y tiene cuatro patas
Tiene antenas, pico y es negra
Es muy pequeña y tiene muchas patitas y corre mucho
¿QUÉ ES Y COMO ES UN HORMIGUERO?
Como un círculo
Es muy grande y redondo
Un hoyo chiquito donde se meten las hormigas
Es de tierra y granitos redondos
Es un cachode tierra con agujeritos
 
4. Les damos a los niños una ficha de ideas previas para que nos muestren el conocimiento que tienen sobre las hormigas, dibujándonos dentro del cuadro qué es una hormiga para ellos.


Las primeras ideas que los niños tenían eran las siguientes:
3 AÑOS:   


4 AÑOS:    


5 AÑOS:    


5. Hacemos las maestras un hormiguero con el objeto de introducirhormigas reales en el aula y que los niños puedan observarlas y cuidarlas. Para ello salimos al campo y cavamos para obtener el mayor número de hormigas, en esta fase prescindimos de los niños para evitar que ellos cada vez que vean un hormiguero sientan deseo de cavar para ver las hormigas de su interior.
Le llamamos el HORMIGUERO TERRARIO, porque le construimos con un terrario de cristal, que...