SECUENCIA DIDACTICA LA SEMILLA PREESCOLAR


ESTRUCTURA SECUENCIA DIDÁCTICA LA SEMILLA
GRADO TRANSICION
I. DATOS GENERALES DE LA SECUENCIA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
GRADO: Transición
MAESTRA:______________________________________________________________________
FECHA DE INICIACIÓN DE LA SECUENCIA: _________________________________
TIEMPO ESTIPULADO: (HORAS POR SEMANA) _____________________________
NOMBRE PARA LA SECUENCIA:___________________________________
PROPOSITO U OBJETIVO GENERAL:
Contribuir a que el deseo de aprender a leer y escribir, sea cada vez mayor en los niños y niñas, brindándoles la posibilidad de estar en contacto permanente con la literatura, ofreciéndoles variados tipos de textos y desarrollando la capacidad para comprender lo que escuchan .
ESTÁNDARES A DESARROLLAR:
PRODUCCION TEXTUAL
Utilizo la entonación ylos matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en diferentes situaciones comunicativas.
Describo eventos de manera secuencial.
Elaboro instrucciones que evidencian secuencias lógicas en la realización de acciones.
COMPRENSION E INTERPRETACIÓN TEXTUAL
Identifico el formato o la silueta de los textos que leo
Elaboro hipótesis acerca del sentido global de los textos, antes y durante elproceso de lectura; para el efecto, me apoyo en mis conocimientos previos, las imágenes y los títulos.
Comparo textos de acuerdo con sus formatos, temáticas y funciones.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS
Relaciono gráficas con texto escrito, ya sea completándolas o explicándolas.
II. RED TEXTUAL: TEXTOS SELECCIONADOS:
TEXTO EJE:
Para realizar esta secuencia se ha escogido lapoesía “Los Sembradores”
TEXTOS COMPLEMENTARIOS:
Texto instructivo: “Descubro la ciencia con experimentos y manualidades” Ed. Usborne
Cuentos - “Diez semillas” Ruth Brown. Colección Semillas
-“La gallinita roja” Byron Barton. Colección Semillas
-“Mi Jardin” Ed. Norma.

TEXTOS REGALOS:
Canción “La semillita” de Jairo Ojeda
Adivínalo, si puedes: Rimas yadivinanzas de las frutas. Ed. Panamericana

TIPOS DE TEXTOS A PRODUCIR
PRODUCTOS INTERMEDIOS: escritos de los niños…

(Actividades 3 y 4. Estrategias durante la lectura)

PRODUCTO FINAL: Un libro artesanal sobre….





III. ESTRATEGIAS ANTES DE LA LECTURA
ANTICIPACIÓN (ACTIVIDAD 1)
La poesía se presentará luego de la realización de la ensalada de frutas. Observando las frutas vemos que tienensemillas. Se observan las semillas de las frutas: manzana, pera, mango, papaya
Se les pregunta a los niños:
¿Para qué sirve la semilla?
¿Qué necesita la semilla para convertirse en planta?
Se escribe en el tablero las cosas que mencionen los niños y niñas, llevándolos a concluir que necesitan: sol, agua, tierra, oxigeno.
Luego se les pide que lo transcriban a su cuaderno.

ACTIVIDAD 2. REALIZANDOEL EXPERIMENTO
Se les propone a los niños hacer un experimento con la semilla y observar el proceso. Para esto se presenta el texto informativo “Descubro la ciencia con experimentos y manualidades”
Se siguen las instrucciones para realizar el experimento. Las semillas quedaran a la vista de los niños y niñas para que diariamente puedan observarlas.
Una vez terminada la actividad se les preguntaa los niños y niñas: ¿Qué otro elemento además de los ya mencionados, necesitará la semilla para crecer? Se escuchan las ideas de todos, en caso de no ser mencionado, se les induce a pensar que el elemento adicional es el amor. De esta manera se presenta la poesía “los Sembradores” como las palabras que le darán amor a la semilla y la ayudaran a crecer.
Se les lee a los niños la poesía con laentonación y matices de voz adecuados.
Cada día se repetirá la poesía, esta repetición significativa les ayudará aprender de memoria la poesía.

IV. ESTRATEGIAS DURANTE LA LECTURA
Una vez los niños hayan aprendido la poesía se realizaran las siguientes actividades.
ACTIVIDAD 3 ENCONTRAR PALABRAS CLAVES EN EL TEXTO.
Se presenta el texto escrito en un pliego de papel. La maestra realizará la...