Secuencia didactica Los procesos cotidianos

Aprendizaje Esperado:
Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación: cómo cambia un animal desde que nace, como el agua hace vapor o hielo, como se transforman los alimentos por la cocción o al ser mezclados y como se tiñen o destiñen la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de diversas fuentes.
Utiliza marcas graficas o letras condiversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.
Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participo y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy y mañana.
Competencia:
Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
Utiliza unidades de medida noconvencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.
Aspecto: Mundo natural
Campo Formativo: Exploración y Conocimiento del Mundo.

Aspecto: Forma, espacio y medida
Campo Formativo: Pensamiento Matemático
Fecha de inicio: 24-27 de noviembre de 2014
Situación Didáctica
“Los procesoscotidianos”
Secuencia Didáctica Lunes 24 de noviembre de 2014
Experiencias previas
Se les preguntara a los niños si conocen a los pollitos, si los han visto, si saben cómo nacen, que comen y que pasa cuando crecen, en que se convierten, etc.
Video “El pollito Lito”
Se les cuestionara si desean ver un video de un pollito donde se les explica detenidamente su proceso desde cómo nace,posteriormente se les pondrá el video y al finalizar se les preguntara de que trata , si les gusto, quien era el personaje principal del cuento, como nació el pollito, porque no quería nacer, entre otras.
El crecimiento del pollito
En otro espacio se les presentara a los alumnos(as) una proyección donde rescaten el proceso de crecimiento del animal y al final se entablara un dialogo sobre ello.
¿Cómo naceel pollo?
Como parte de rescatar los conocimientos adquiridos en el desarrollo de la clase se les proporcionara una hoja grafica donde se encuentre el proceso del nacimiento de un pollito reburujado y se les explicara que acomodaran las imágenes según lo que observaron en el video y lo que recuerden, posteriormente recortaran las imágenes, las colocaran en el lugar indicado para después crear untexto de manera individual alusivo al proceso de desarrollo del animal.
Actividades Permanentes
Honores a la bandera
Actividades para iniciar bien el día
Aprendizaje Esperado: Usa y menciona los números en orden descendente, ampliando gradualmente el rango de conteo según sus posibilidades.
Actividad: “A contar pollitos”
Se les invitara a los alumnos(as) a que establezcan un conteo de losconjuntos de animales (pollitos), ya rescatada la cantidad se les solicitara que escriban el símbolo numérico correspondiente a la misma.
Previsión de Recursos
Videos
Imágenes
Hoja grafica
lápiz
Aspectos a Evaluar
Participación
Identificación y descripción de procesos
Utilización de términos
Conteo
Escritura del símbolo numérico e identificación
Escritura del texto

Situación Didáctica
“Los procesoscotidianos”
Secuencia Didáctica Martes 25 de noviembre del 2014
Experiencias Previas
Se les plantearan diversos cuestionamientos en relación al tema ¿saben por qué llueve? ¿Qué se imaginan que pasa? ¿Qué provoca la lluvia? ¿Qué hacen cuando llueve?
El cielo del agua
Se les presentara un video a los alumnos(as) donde podrán observar el proceso del ciclo del agua para posteriormente propiciar undialogo entre los alumnos(as) sobre el tema.
Solido a liquido
Se llevara a la clase un pedazo de hielo considerable y se ubicara fuera del salón para que los alumnos(as) observen el proceso para convertirse en agua, se apoyara la explicación de un texto de la biblioteca escolar “ “.
El vapor
Para que los alumnos(as) realicen sus...