Secuencia didactica manejar mis emociones

Aprendizajes Esperados:
Muestra disposición a interactuar con niños y niñas con distintas características o intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y da sugerencias a otros.
Habla sobre experiencias que pueden compartirse y propician la escucha, el intercambio y la identificación con sus pares.
Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fabulas; expresa quesucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, miedo o tristeza.
Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “que dice su texto”.
Competencia:
Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la aceptación y la empatía.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Expresa gráficamente las ideas que quierecomunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Aspectos:
Relaciones interpersonales
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Campo Formativo:
Desarrollo Personal y Social
Lenguaje y Comunicación
Fecha: 1-5 de diciembre de 2014
PLAN DIARIO
Situación Didáctica
“Aprendiendo a manejar mis emociones”
Secuencia Didáctica Lunes 1 de diciembre de 2014
Experienciasprevias
Se les cuestionara a los niños para rescatar los saberes precios acerca de ¿para qué nos sirven las emociones? ¿Podemos controlarlas? ¿Si estamos tristes luego podemos estar alegres? ¿Si tenemos miedo como podemos tranquilizarnos? ¿Qué pasara si una persona siempre está enojada? ¿Por qué? ¿Qué pasara si un apersona siempre está triste? O ¿si siempre tiene miedo?
Enseguida se les interrogará:¿Cómo amanecieron hoy? ¿Por qué?; en base a sus respuestas se platicara sobre la importancia de estar y sentirse bien. Posteriormente se confrontara en el pizarrón un esquema con caras de las emociones con el fin de que expresen su agrado por alguna de ellas y se identifiquen.
¿Qué emoción es?
Se reproducirá un video para que los alumnos descifren las emociones que presentan los personajes antediversas situaciones que están viviendo, de esta manera los alumnos reflexionaran, vincularan sus ideas o experiencias ante el grupo externándolas por medio de sus participaciones.
¿Qué puede pasar?
Frontalmente en el pizarrón se colocara un pliego de papel y se pedirá a los alumnos(as) que observen las imágenes que se muestran en su libro “Mi álbum preescolar” para posteriormente cuestionarles a losniños(as) ¿Qué puede tener feliz a la princesa? Se les invitara a que lo registren en la siguiente pregunta ¿Por qué puede tener enojo la otra princesa? Lo mismo se le pedirá a los alumnos(As) que realicen su escritura en su libro sobre lo que piensan o se imaginan qué pueda estar pasando.
Para finalizar se le dará la oportunidad de que cada uno de los alumnos(as) compartan lo que escribieron enrelación a la imagen.
Así estoy cuando…
En un espacio del salón se pegaran diversas caras con estadios de emociones tales como alegría, tristeza, enojo, asombro y se les invitara a que cada uno de los alumno(as) seleccionen una según como se sientan el día de hoy, posteriormente se les interrogara por qué y en una participación grupal se propondrán soluciones para que los niños(as) que seleccionenimágenes con estados de ánimo como tristeza o enojo se sientan felices.
Lectura del texto “Vegetal como me siento, alimentos con sentimientos”
Se mostraran a los alumnos(as) las imágenes del libro para que vayan rescatando cada una de la emociones según sea el caso, después de escuchar sus aportaciones se dará lectura al texto de cada uno de los apartados.
Actividades Permanentes
Honores a labandera
Actividades para iniciar bien el día
Aprendizaje Esperado: Utiliza marcas graficas con diversas intenciones de escritura.
Actividad: “Dictado de palabras”
S eles proporcionara a cada uno de los alumnos(as) media hoja de máquina y se les invitara a que escriban las palabras que se les dictaran en relación al contenido: alegría, tristeza, enojo, asombro, tímido.
Previsión de Recursos
Video...