Secuencia Didactica MI NOMBRE

MARCO TEORICO:
El derecho del niño a la identidad
Desde el momento de su nacimiento, toda persona tiene derecho a obtener una identidad. La identidad incluye el nombre, el apellido, la fecha de nacimiento, el sexo y la nacionalidad. Es la prueba de la existencia de una persona como parte de una sociedad, como individuo que forma parte de un todo; es lo que la caracteriza y la diferencia de lasdemás.
Todos los niños tienen derecho a poseer una identidad oficial, es decir, a tener un nombre, un apellido, una nacionalidad y a conocer la identidad de sus progenitores.
Sin duda el nombre representa para el niño una escritura muy significativa ya que contiene un valor afectivo muy importante: le pertenece y lo acompañará toda su vida.
Al principio lo copiará, lo reproducirá de memoria, peroesa copia será válida porque primero solo dibujará las letras de su nombre pero luego lo reconocerá como propio, lo encontrará escrito en sus pertenencias.
Este primer abecedario de los chicos, conformado por las letras que construyen su nombre, pasará a ser fuente de información y de formulación de hipótesis, porque a partir de él podrá relacionarlo, compararlo y asociarlo con otras escrituras.Por ejemplo, escrituras que comiencen o terminen igual que su nombre, que contengan algunas de sus letras. Luego podrá darse cuenta que su nombre al igual que otras palabras se escriben siempre de la misma manera, es decir que su orden no se puede alterar y llevará siempre las mismas letras.











SECUENCIA DIDACTICA: “MI NOMBRE”

Sala: 5 años.
Tiempo: Una semana aproximadamente (15 a 20minutos por actividad)

Fundamentación:
El nombre propio es todo un mundo abierto al aprendizaje de la lectura y la escritura de manera motivadora, el nombre es algo que les pertenece, es su propia identidad.
Mediante la exploración de él, el niño se va apropiando de muchos elementos que permitirán continuar en ese acercamiento a la lectura y escritura, ya que no solo interactuará con su nombre, sinocon el de todos sus compañeros, el de sus padres, amigos y familiares.
Lo mismo ocurre con el mundo de las letras donde los niños tempranamente comienzan a acercarse a la cultura letrada a través de palabras conocidas y significativas para ellos, como ser su nombre y apellido.
Desde el nivel inicial y a través de diferentes propuestas y actividades, se promoverá el afianzamiento y construcción desu identidad y autoestima.

Contenido:
Reconocimiento y escritura del nombre propio.

Propósitos:

Propiciar el desarrollo de la escucha atenta a través de la lectura de un cuento, en los momentos de dar las consignas.

Posibilitar la oralidad a través del dialogo de los niños a la hora de dar opiniones y reflexiones.

Promover la escritura del nombre.

Objetivos:
Reconocer y escribir sunombre.





ACTIVIDADES:

1) Comenzamos a trabajar el nombre propio

Inicio:
La docente presentara el tema a los niños, a través de una poesía y obra de títeres llamada “¿quien le puso nombre a la luna?”, de Mirta Goldberg. Luego la docente indagará:
¿Para qué sirve el nombre? ¿Quién eligió el nombre de cada uno? ¿Quién se llama como algún otro integrante de la familia? ¿Hay algún nombre quese repita en la sala?


Desarrollo:
Después de las distintas respuestas, la docente les pedirá que investiguen en casa, con ayuda de un adulto, el significado de su nombre, y por qué la elección del mismo.
Para ello, se hará entrega de una hoja de cartulina blanca que tendrá el nombre del niño/a escrito en imprenta mayúscula, junto con la consigna de lo que deben hacer, en ella el adultoescribirá junto con el niño lo pedido por la docente.
Por último se pedirá una foto del niño/ niña para utilizar en la sala.


Cierre:
Para finalizar dicha actividad, la docente repartirá a cada alumno una hoja, colores y crayones en donde cada uno dibujará y pintará a los personajes de la poesía que más les haya gustado.


2) ¿Qué significa mi nombre?

Inicio:
La docente preguntará a los alumnos si...