Secuencia didactica nombre propio

SE MATÓ UN TOMATE es un clásico. En este caso, es muy interesante leer y releer, detenerse en cada estrofa y hacer las listas de los vegetales que protagonizan la historia: tomate, lechuga, acelga…La lista es larga y hay que aprender muy bien cómo se escriben por lo menos 6 verduras
(La maestra pide que cada chico escriba al otro día dos de las verduras que se aprendió).
En otra clase, y lesviene bien a todos los chicos del grupo, se puede plantear la discusión: ¿Por qué los nombres de algunas verduras están con mayúscula? ¿por qué está todo con mayúsculas?
AY QUÉ DISPARATE!
¡SE MATÓ UNTOMATE!
¿Son exactamente iguales el título de la poesía y el titular del diario?, ¿qué cambia? Hay que escribirlos a ambos en el cuaderno.
También pueden responder (buscando la respuesta en lapoesía) preguntitas como: ¿Qué hace el zapallo?, ¿qué hacen los choclos?, ¿qué hacen las berenjenas?
¡SE MATÓ UN TOMATE!
Ay! ¡Qué disparate!
¡Se mató un tomate!
¿Quieren que les cuente?

Se arrojóen la fuente
sobre la ensalada
recién preparada.

Su vestido rojo,
todo descosido,
cayó haciendo arrugas
al mar de lechugas.

Su amigo el zapallo
corrió como un rayo
pidiendo deurgencia
por una asistencia

Vino el doctor Ajo
y remedios trajo.
Llamó a la carrera
a Sal, la enfermera.

Después de secarlo
quisieron salvarlo,
pero no hubo caso:
¡estaba en pedazos!Preparó el entierro
la agencia “Los Puerros”.
y fue mucha gente...
¿quieren que les cuente?

Llegó muy doliente
Papa, el presidente
del club de Verduras,
para dar lectura
de un “verso altomate”
(otro disparate)
mientras, de perfil
el gran perejil
hablaba bajito
con un rabanito.

También el laurel
(de luna de miel
con doña nabiza)
regresó de prisa
en su nuevo yate
porver al tomate.

Acaba la historia:
ocho zanahorias
y un alcaucil viejo
forman el cortejo
con diez berenjenas
de verdes melenas
sobre una carroza
bordada de rosas.

Choclos musiqueros...