secuencia didactica para artes visuales en nivel primario










Despertar los sentidos







Profesora: Mabel Ghilardi
Alumna: María Celeste Gabutti
Cátedra: Didáctica de la plástica I

Los grados seleccionados son 2°, 5° y 7°; el contenido o núcleo temático común, es la tridimensión.
Los temas se consideraron según la edad cronológica y cognitiva de los alumnos y en complejidad creciente:

2°
Tema: Cabeza.
Contenido/núcleo temático: Forma y volúmen.

5°
Tema: Pequeños arquitectos: construyendo nuestra ciudad.
Contenido /núcleo temático: Representación del espacio en tres dimensiones.

7°
Tema: Collage y Pintura Matérica.
Contenido /núcleo temático: Forma. Proximidad y agrupamiento formal.


























Espacio curricular: Plástica
Cargahoraria: 1 hora semanal
Grado: 7°
Profesora: María Celeste Gabutti
Tema: Collage y Pintura Matérica.
Contenido /núcleo temático: Forma. Proximidad y agrupamiento formal.
Contenidos:
Conceptuales:
Conoce y comprende los conceptos de collage y pintura matérica.
Integra los conocimientos aprendidos a una nueva expresión artística.

Procedimentales:
Crea y se expresa a partir de ejemplosartísticos.

Actitudinales:
Reconoce y respeta producciones propias y ajenas.
Cumple normas de convivencia institucionales.
Valora la imagen como medio de expresión.
Objetivos:
Conocer, comprender y representar la técnica de la pintura matérica.
Incentivar el trabajo expresivo a través de la música.

Inicio: La docente muestra 2 obras propias de collage y pintura matérica, proponiendo a losalumnos que observen, descubran y analicen las diferencias y similitudes entre ambas manifestaciones.
A continuación, define conceptos y características de la pintura matérica y presenta más obras a modo de inspiración.
…“La pintura matérica es una tendencia del informalismo que se desarrolla en Europa hacia finales de los años cuarenta y principios de los cincuenta del siglo XX. Los artistasfranceses Fautrier y de Dubuffet fueron los creadores simultáneos de esta tendencia”…




CARACTERISTICAS
Utilización de diversos materiales convencionales o no convencionales.
Presencia de volumen: Crea espacios tridimensionales y planos.
Busca efectos espontáneos y expresivos con telas, arena etc.
Utilización de técnicas destructivas: perforaciones, cortes etc.
colores diversos.Ausencia de forma.
Tiempo: 15 minutos.
Desarrollo: Con los materiales pedidos anticipadamente (masa de sal, objetos rotos, juguetes, papeles, soporte en mdf o carton, etc) se indica realizar sobre el soporte una expresión matérica con inspiración de la música (Dancing Mood). Tiempo: 30 minutos.
Cierre: La docente para reafirmar las características vistas, pregunta ¿En que se parece su obra a ladel arte matérico?.... Los alumnos muestran los materiales utilizados en su obra, explican y comparten su proceso creativo. Tiempo: 15 minutos.
Recursos del docente: Obras matéricas y collage, masa de sal, grabador, música de Dancing mood.
Materiales pedidos con anticipación: Masa de sal (1 medida de harina,½ medida de sal, agua), objetos rotos, juguetes, tapitas, temperas para colorear lamasa, tela, cola vinílica, papeles etc.
Evaluación: Observación directa y evaluación de proceso de los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Bibliografía:
-CRESPI I. / FERRARIO J. “Lexico técnico de las artes plásticas”. Editorial Eudeba (1995).
-WONG W. “Fundamentos del diseño bi y tridimensional”. Editorial Gustavo Gili S.A (1991).









Espaciocurricular: Plástica
Carga horaria: 1 hora semanal
Grado: 2°
Profesora: María Celeste Gabutti
Tema: Tridimensión: Cabeza.
Contenido /núcleo temático: Forma y volúmen.
Contenidos:
Conceptuales:
Comprende el concepto de volumen.
Analiza el concepto de tridimensión.

Procedimentales:
Experimenta la técnica tridimensional básica: modelado.
Explora y descubre nociones básicas espaciales:...