Secuencia Didactica Para La Atencion De Casos De Violencia

aSECUENCIA DIDÁCTICA PARA LA ATENCIÓN DE CASOS DE VIOLENCIA MODULO 2
Participación ciudadana y convivencia pacífica para la solución en casos de violencia en cualquier forma que se presenten en la escuela y la comunidad.
EQUIPO PROFESORAS DE LA ESCUELA: “CRISTÓBAL COLON” CCT: 15DPR3152Y ZONA: 30 SECTOR: VI DIPLOMADO DE LA RIEB ASESOR PROFESOR ALESSANDRO FLORES SERRANO SILVIA JIMÉNEZ ANTÚNEZFELICITAS TENORIO REYES JESSICA MAGALLANES RIVAS JUANA OROPEZA RIVAS MARÍA ELENA JUÁREZ CAMPOS

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: El dialogo y la tolerancia para evitar la violencia Manejo y resolución de conflictos • Participación social, participación alumnos, maestros, padres de familia y autoridades escolares.

APRENDIZAJES ESPERADOS Participación activa en la solución de conflictos al interiorde la escuela. • • • Los padres de familia, maestros y consejo técnico participamos en la solución de conflictos para evitar la violencia al interior de la escuela. Analiza las causas de conflictos cotidianos y propone mecanismos de solución pacífica. Describe algunas formas de participación social y política que los ciudadanos pueden utilizar para comunicar necesidades, demandas y problemascolectivos. Reconoce que los ciudadanos tienen el derecho de solicitar información a las autoridades. Conoce las funciones de organizaciones sociales que trabajan en beneficio de la comunidad.

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ÁMBITOS, CONTENIDOS
Aula y en ceremonias cívicas de manera breve. La paz, una condición para el desarrollo Qué es la paz. Qué es la falta de paz. De qué manera la pobreza, el hambre, las epidemias yla falta de empleo son condiciones que deterioran la paz. Qué expresiones de violencia puedo reconocer. Cuál es el papel de las fuerzas armadas nacionales para preservar la paz y seguridad nacional . Análisis de conflictos cotidianos Qué es la agresión. Qué relación existe entre los conflictos y las agresiones. Para qué sirve identificar los intereses de los protagonistas. Qué funciones tienen eldiálogo, la conciliación y la negociación como mecanismos de solución de conflictos.

Comprender que la solución no es la violencia ya que actuar con violencia genera más violencia y lo que se pretende es evitar el conflicto para erradicar rencores, agresión de cualquier tipo. Los alumnos comentan como han resuelto los conflictos dentro de su grupo de clase o en la escuela. Comunicación con lasautoridades: una manera de participación política Comunicar a los profesores sus quejas o intenciones de agresión de cualquier tipo. De qué manera se comunican los ciudadanos con las autoridades que los representan. Por qué las autoridades necesitan conocer las necesidades, demandas, problemas y preferencias de las personas a quienes representan. De qué manera respalda la Constitución la relaciónentre ciudadanos y autoridades. CONOCER LA CONSTITUCIÓN Articulo 16º. Nadie será molestado en su persona, familia, o pertenencias salvo conducto judicial solicitado por las autoridades, etc.

Transversal: Acceso a la información pública gubernamental Indagar y reflexionar Cuál es el papel de los servidores públicos para atender los problemas de la localidad. Cuáles son sus obligaciones. Por quése les llama “servidores”. En qué consiste el derecho a la información pública gubernamental. Dialogar Quién debe servir a quién: gobernantes y gobernados. Cuál es la importancia de que los servidores públicos atiendan a sus gobernados.

Ambiente escolar y vida cotidiana: Niños de cuarto A. C. Diferentes formas de organización social Qué formas de organización social existen. Qué es unaOrganización de la Sociedad Civil (OSC). Qué tipos de acciones realizan estas organizaciones. Quiénes participan en ellas. Cómo podemos organizarnos para beneficio de nuestra comunidad.

ACTIVIDADES:
La paz, una condición para el desarrollo: Comentar que México siempre ha sido un país solidario dentro y fuera del mismo.
 Comentar con los alumnos: ¿Qué es la paz? ¿Cómo podemos reconocer que...