Secuencia Didactica Para Lengua: Nadie Es Tan Pobre Que No Pueda Regalar Una Fábula

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA LENGUA-------------------------------------------------
“nadie es tan pobre que no pueda regalar una fábula…”

Proyecto didáctico PARA 4° GRADO
ESTUDIANTE: SOLUAGA, LAURA NOEMÍ



TRELEW

2012

Fundamentación teórica:
Sustentar las prácticas educativas a partir del enfoque comunicacional implica concebir la lengua como un instrumento de comunicación ensus dimensiones discursiva, textual y lingüística. En tanto que la comunicación humana no se concreta a través de oraciones aisladas, sino a partir de textos o discursos que son unidades portadoras de significación. Cada uno de ellos dice algo, posee su significado, y ocurren en diversos contextos que condicionan a los usuarios de los mismos; por ello la comunicación debe ser eficaz y adecuada,poniendo en juego habilidades comunicativas (competencia: lingüística, discursiva, textual, pragmática y enciclopédica) que se deben ir desarrollando.
Los niños/as ingresan a la escuela con ciertas competencias lingüísticas que es necesario ampliar, mejorar y enriquecer en toda su trayectoria escolar, cabe destacar que los aprendizajes que permitan ese grado de desarrollo comunicacional se llevan acabo durante toda la vida en distintos momentos de la cotidianeidad.
Desde esta área, mediante el presente proyecto, se pretende habilitar cada vez más a los estudiantes en prácticas que les permitan lograr ser autónomos y críticos en sus pensamientos, a mejorar las capacidades y desempeño como usuarios de la lengua permitiendo, así, un desarrollo de las competencias comunicativas donde loseducandos se apropian de sus discursos y van identificándose con una lengua que los constituye.
Contextualización:
El presente grupo corresponde a un 4º grado y lo integran 24 estudiantes. Este grado acude con frecuencia a la biblioteca a retirar libros tanto para llevar a la casa como para leer como en el aula, y ha sido partícipe de varios proyectos literarios a lo largo de su trayectoriaescolar, han llevado a cabo diversas actividades literarias en forma conjunta, y en este momento se encuentran ante la exploración de un nuevo tipo de texto: la fábula.
Partiendo de esta situación, se pretende gestionar diferentes momentos de lectura y de escritura en torno a dicho género en función de concluir este proyecto con la elaboración de una antología de fábulas que podrá ser donada a labiblioteca del barrio, con el propósito de dar a conocer a la comunidad las producciones realizadas.
Simultáneamente se pretende trabajar con adjetivos calificativos a la hora de caracterizar a los personajes de las fábulas. Entendiendo que para ello el análisis morfosintáctico de las palabras no se deberá abordar como objeto de estudio en sí, sino más bien desde el sentido que el enunciadorotorga a los diversos textos y discursos. A partir de lograr la reflexión sobre dichas estructuras y su funcionamiento es que se podrá arribar a tal comprensión.
Duración aproximada: 2 meses.
Objetivos específicos:
* Escuchar con atención la lectura de fábulas realizada por sus pares y/o docente, y, de ser necesario, interrumpir dicha lectura en forma confiada para realizar consultas sobreaquello que necesita cierta explicación.
* Participar activamente en la renarración de las fábulas leídas en clase, verificando las hipótesis expresadas con anterioridad a la presentación de cada una.
* Escribir de forma individual y con el apoyo del docente, una fábula para la producción final de la antología que estará compuesta por las de todo el grupo. El nombre de dicha obra seráconsensuado entre todos, si se presentaran diversas opciones se procederá a realizar una elección democrática.
* Reconocer y utilizar los adjetivos calificativos como construcciones que se emplean para caracterizar sustantivos.
* Utilizar los signos de puntuación punto y aparte y raya de diálogo en las producciones elaboradas en clase.
* Escribir una fábula y al menos una tarjeta de...