Secuencia Didactica Para Una Leyenda

Unidad didáctica | 9 de noviembre
2012
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Claudia Milena Ceballos Constanza Giraldo Claudia Guzmán Adriana MedinaKatherine Cárdenas María Eugenia Ramírez | Belén de umbría: tierra de leyenda |

OBJETIVO GENERAL.
Reconocer la leyenda como texto literario que hace parte de la tradición oral de la cultura belumbrense, durante el desarrollo de la secuencia didáctica “Belén deumbría tierra de leyendas” para fomentar las competencias comunicativas

INDICADORES DE LOGRO.
* Identifico asertivamente la intención comunicativa de la leyenda la madre monte.
* Reconozco asertivamente en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes.

* Propongo activamente hipótesis predictivas acerca de un texto literario, partiendo deaspectos como título, tipo de texto, época de la producción, etc.

* Participa en la construcción de hipótesis de forma coherente a la leyenda la madre monte.
* Reconoce las características de la leyenda la madre monte y las organiza correctamente el fichas.
* Responde a preguntas de predicción de manera activa a la leyenda la madre monte.

SESIÓN 1
Objetivo:
Presentar laleyenda.
* Presentar a los estudiantes de grado 5° la leyenda la madre monte por medio de la visita “al bosque del misterio (anexo 1) para que establezcan contacto directo con dicha leyenda tema base de la secuencia didáctica.

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA:
La docente saluda a los estudiantes e inicia la clase presentándoles la canción “la magia de una estrella” (anexo 2), por medio de frisos, lescuenta que siempre iniciaran con esa canción ya que el mensaje que ella nos deja se presta para el camino que hoy inician; después la docente canta la canción para indicarles el ritmo, seguidamente la cantan entre todos, cuando todos la hayan cantado se construye por medio de la lluvia de ideas el mensaje que nos deja esta canción, luego se escribe una conclusión con todas esas ideas.Seguidamente se presenta el dilema moral de los erizos (anexo3) durante su lectura la docente hará pausas para realizar preguntas de comprensión tales como:
* ¿Qué harías tú si afrontaras una situación similar a la de los erizos?
* ¿Cuál seria la solución para este dilema de los erizos?
* ¿en que se parece la situación de los erizos a la nuestra cuando convivimos en grupo?
* ¿con que normaspueden contribuir para mejorar la convivencia?

Acorde a las respuestas dadas por los estudiantes a la última pregunta la docente escribe sus respuestas y les recalca que estas normas van a contribuir con nuestras actividades y las consignan en forma de carteles en el mural de la convivencia, formando así el contrato didáctico; para esto a cada estudiante se le hace estrega de una hoja depapel para que escriba una de las normas o una frase que permita la reflexión acerca de la importancia del cumplimiento de estas.

A continuación la docente les anticipa a los estudiantes que van a visitar el bosque de los misterios, y se detiene para analizar junto con ellos el nombre del bosque, para esto se realizan preguntas de anticipación tales como:

* que será el bosque delmisterio
* que podremos encontrar en un bosque del misterio
* con que objetivo podríamos visitar el bosque de los misterios.
* que esperas encontrar en tu visita al bosque de los misterios?

Seguidamente se dirigen todos al bosque del misterio, un salón que estará decorado de forma similar a un bosque alusivo a la leyenda la madre monte, para la decoración se tiene en cuenta aspectos...