Secuencia Didactica Pensamiento Cientifico

SEIEM
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REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
DIPLOMADO PARA MAESTROS DE 3° Y 4° GRADOS

MODULO 3

Planificación y evaluación para los campos de
formación:Pensamiento matemático, y Exploración y
comprensión del mundo natural y social



PRODUCTO 7

ELABORACIÓN DE UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOSEN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y EL CIENTÍFICO

ELABORÓ: PROFR. JAVIER GUTIERREZ ARZATETLATLAYA, MÉXICO, JUNIO DE 2012

PRODUCTO 7
ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y EL PENSAMIENTO CIENTÍFICO
Durante los últimos años la educación ha experimentado cambiostanto científicos como tecnológicos, se han desarrollado muchas estrategias para tratar de erradicar la enseñanza puramente memorística para dar paso a una que privilegia el pensamiento crítico, cuyoobjetivo es que los alumnos desarrollen más el sentido de percepción e intuición, control de las emociones, el análisis, entre otras cualidades. El reto hoy día de los profesores es formar ydesarrollar alumnos críticos, autónomos, pensantes y productivos. Es por esto que en el presente trabajo presento algunos argumentos que favorecen o potencian en pensamiento crítico.

Aunque para que sedesarrolle el pensamiento crítico en el salón de clases requiere tiempo y dedicación, no es necesario que los maestros cambien radicalmente su forma de enseñar, sino que exploren poco a poco algunas delas muchas estrategias simples y directas que ya están elaboradas y comprobadas por expertos en la materia, pero también recordemos que es responsabilidad del docente llevar a cabo este proceso comoguiador y no como transmisor de la información.

A continuación se presentan una serie de argumentos que pueden favorecer el pensamiento crítico en los alumnos.

1) Formular preguntas durante las...