Secuencia didactica Pueblos Originarios

Área: Ambiente Social y Natural
Sala: 5 años.
Duración: 4 clases.
Docente: Ivana


Fundamentación:
Desde que nacen, los niños forman parte del ambiente social y natural y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos. El ambiente natural y social es complejo, y está en continuo cambio, a la vez que ciertos elementos permanecen. En laeducación inicial, el tratamiento de ciencias sociales y ciencias naturales propone que los alumnos enriquezcan, complejicen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
Tomando la efeméride del 12 de octubre “Día de la Diversidad Cultural” fecha en la cual se pretende reflexionar y dialogar acerca de los Derechos Humanos de los Pueblos Originarios, convocando a recuperarla memoria silenciada en nuestro país, para sentirnos parte de una sociedad más justa, democrática e igualitaria con respecto a los derechos.
El 12 de Octubre, anteriormente conocido como el Día de la Raza, se conmemora la fecha en que la expedición de Cristóbal Colon llegó a las costas de una isla americana, comenzando desde allí el contacto entre Europa y América, culminando con “el encuentro delos dos mundos”, llegando a la transformación de la vida de todas las personas que ya habitaban en territorio Americano, habiendo un encuentro de culturas completamente diferentes.
El propósito de ésta secuencia didáctica es trabajar el respeto hacia nuestra cultura originaria, focalizándonos en los modos de vida, como así también en sus costumbres y artesanias, recordando lo valioso eimportante de valorar y respetar cada cultura no como mejor ni peor, sino como distintas y con los mismos derechos. Para esto, el diseño curricular nos dice “(…) Se procura acercar a los niños a la idea de que cada uno posee una historia que es única e irrepetible pero que, a la vez, tiene puntos de contacto y similitudes con las historias de los compañeros. Del mismo modo, las familias, las comunidades yel país en su conjunto construyen su historia. Sabemos que la comprensión del cambio social y del tiempo histórico son nociones que los niños entenderán con grandes dificultades y solo muy tardíamente. Sin embargo, es posible desde el jardín realizar las primeras aproximaciones que permitan a los niños comenzar a conocer y recrear la memoria colectiva. (…) Se enfatiza la posibilidad de indagar conlos alumnos algún aspecto de la vida cotidiana de las poblaciones originarias de nuestro territorio en el pasado y en el presente, como un modo de ampliar y en algunos casos cuestionar ciertas cisiones estereotipadas que los niños construyen acerca de los indígenas. Conocer alguna comunidad cuyos descendientes viven en la actualidad permitirá también comenzar a realizar a idea que sostienen loschicos acerca de que ´los indios ya no existen más´”1
El acercamiento a la cultura de nuestros ancestros territoriales, se hará en un primer momento a través de un relato, para luego poder profundizar la mirada mediante una lectura de imágenes intencionada, para que puedan conocer cómo era la vestimenta, forma de vida, costubres de los Indigenas. Luego se les dará la oportunidad de acceder a unaleyenda, en un primer momento narrada por la docente y luego escucharla en un cd Luego de observar las imágenes realizaran la producción de una propia mascara a partir de materiales que la docente facilite. El diseño curricular nos dice al respecto: “La intención del Nivel Inicial no es la formación de niños artistas, sino la de la ampliación del horizonte de lo posible para todos los niños, algenerar oportunidades para el desarrollo de la capacidad creadora, la sensibilidad, el pensamiento, la imaginación y la comunicación con otros.”2















Propósitos:
● Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
●Promover el acercamiento de los alumnos a contextos...