Secuencia Didactica: "Reescribir Cuentos Maravillosos"

SECUENCIA DIDÁCTICA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
“REESCRIBIR CUENTOS MARAVILLOSOS”



3RA SECCIÓN “B”
Docente:

“A medida que los niños avanzan como lectores es necesario incluir propuestas quepermitan profundizar en la lectura de cierta obras. Con este propósito, a partir de la experiencia lograda por medio de la lectura extensiva, más libre y diversa, y sin abandonar esos espacios, eldocente puede seleccionar algunas obras para profundizar en la experiencia literaria y conformar una comunidad de lectores donde todos los niños puedan reconocerse, ser reconocidos, manifestar susinterpretaciones, valorar y comprender las de los otros y , al mismo tiempo, aprender acerca de la lectura literaria.
En esta secuencia se articula propuestas de lectura y escritura en torno a un personajeprototípico de los cuentos, proponiendo la reescritura de un cuento como producto final.”

Actividad I: En esta primera etapa se propone a los niños frecuentar cuentos tradicionales y de autor entorno a un personaje (brujas o princesa, p./EJ) (se define el corpus de lectura).

Actividad II: MESA EXPLORATORIA
Invitaré a los niños a leer textos, armando una mesa exploratoria, donde lespresentaré cuentos variados, previamente seleccionados, entre ellos tradicionales, observarán formatos, autores, diferenciarán colecciones, leídos y no leídos, tipos de ilustraciones. Luego les propondré queelijan un libro, lo lean, lo exploren solos, para después compartirlo con un compañero/a, en pareja e intercambiar lo leído. Por último el intercambio será colectivo.

Actividad III: ELECCION YSESIONES DE LECTURA
De la mesa exploratoria y el intercambio colectivo los niños seleccionará por lo menos tres cuentos para ser leídos por la docente, donde después de la lectura de los mismos seabrirá un intercambio sobre lo leído para comentar efectos y compartir sensaciones, revivir escenas o apreciar la manera en que está escritas. El docente focalizará la conversación sobre el personaje...