Secuencia Didactica Resolucion De Problemas

PROPÓSITO: Identificar la cantidad y la representación gráfica de los números del 1 al 20. |
* CAMPO: Pensamiento matemático. * ASPECTO: Número. * COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. | SITUACIÓN(ES) DIDÁCTICA(S): “¡A comer números!” |
MODALIDAD:Rincón gráfico-plástico. | ESTRATEGIA:La resolución de problemas. |ORGANIZACION:Individual-equipo-grupal. |
EVALUACIÓN:-Conceptual: Identificar la grafía y la cantidad de los números del 1 al 20.-Procedimental: Reconocer los números a través de juegos con tarjetas enumeradas.-Actitudinal: Orden, participación y respeto. | RECURSOS MATERIALES:-Banda numérica (1-20).-Tarjetas con números del 1 al 20 (2 juegos). -Colecciones de objetos pequeños.-Resistol.-Hojas ocartulinas de colores. | TIEMPO/ESPACIO:Jornada completa – Patio cívico y aula. |
SECUENCIA DIDÁCTICA: * INICIO * Cuestionar a los niños: ¿saben contar?, ¿hasta que número?, etc. * Mostrar la banda numérica del 1 al 20 y repetirla varias veces. * Realizar preguntas como: ¿con qué número inicia?, ¿con cuál termina?, ¿cuál está antes del ___?, ¿cuál después?, etc. * DESARROLLO *Organizar al grupo en 2 equipos de 20 niños. * Entregar un juego de tarjetas con números del 1 al 20. Cada integrante deberá colgarse la tarjeta como un collar. * Pasar en orden por equipos, al patio cívico y atender las siguientes instrucciones: *Cada equipo deberá formar una fila. *Pedir a un equipo que responda algunas preguntassobre el otro equipo: ¿qué contienen las tarjetas que traemos colgadas?, ¿qué numero le tocó a (nombre del niño)?, ¿qué número le tocó al niño que está antes de _________?, ¿al que está después?, ¿y a todos los que están detrás de _______?, ¿quién es el número _____?, ¿qué número le tocó a________?. *Verificar las respuestas con los demás niños. * Realizar la actividad alternando diversas instrucciones para formar equipos (por ejemplo: un equipo de niñas y otro de niños, los niños que traen zapatos, otros tenis, etc.) y repetir las preguntas anteriores, hasta que hayan sido varias las formas de organización o se pierda el interés de los niños. *Explicar el juego del come números, que un niño (seleccionado al azar) será el come números y según el numero que diga la maestra, el come números perseguirá a los niños con dicho número(según la tarjeta colgada), ellos deberán correr para salvarse, pues al que atrape será el come números y el otro ocupará su número. * Realizar un ensayo para que lo comprendan mejor o preguntar: si se dice el 5,¿quiénes van a salir corriendo?, dar varios ejemplos. * Repetir la actividad hasta que salgan todos los números o se pierda el interés de los niños. * CIERRE * Pasar al aula de forma ordenada. * Anunciar que todos completaremos con imágenes la banda numérica, pasar a un integrante de cada mesa al rincón gráfico-plástico, siguiendo las reglas establecidas (ver anexo 1) y tomar diversosobjetos, el resistol y cartulinas de colores. * Entregar a cada equipo uno o varios números de la banda numérica y en cada hoja pegar el número de objetos que indique. * Colocar en un lugar visible la banda numérica con imágenes a fin de utilizarla en actividades posteriores. * Repasar la banda numérica ayudada de las imágenes. |
RETOS:Que el niño identifique la cantidad y la representacióngráfica de los números del 1 al 20. |
VARIANTES:-Utilizar tarjetas sin colgante.-Realizar el juego de los pares. |
OBSERVACIONES |




PROPÓSITO: Identificar la cantidad de elementos en colecciones a través del conteo. |
* CAMPO: Pensamiento matemático. * ASPECTO: Número. * COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de...