Secuencia Didactica Rieb Primaria

ACTIVIDAD: 27
PRODUCTO: 8 SECUENCIA DIDACTICA

*Con la información del curso básico y del módulo 2, elijan de los programas de español y matemáticas de 2º y 5º grado, del bloque II, losaprendizajes esperados que permitan una vinculación natural de las asignaturas y diseñen una secuencia didáctica con la utilización de la estrategia que favorezca la movilización de los saberes.*FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA:

Centrar el trabajo en competencias implica que el docente busque, mediante el diseño de secuencias didácticas que impliquen desafíos para los alumnos (que piensen, se expresen pordistintos medios, propongan, distingan, expliquen, cuestionen, comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el trabajo y la convivencia, etc.) para aprender más de lo quesaben acerca del mundo y para que sean personas cada vez más seguras, autónomas, creativas y participativas.

Para lograr favorecer en los alumnos el desarrollo de competencias (habilidades,conocimientos y actitudes) mediante los procesos de aprendizaje que se manifiestan en situaciones y contextos diversos, es necesario que el docente diseñe secuencias didácticas, cuyo objetivo es integrarlos aprendizajes esperados.

“ Las secuencias didácticas no deben concebirse como únicas, inamovibles y estáticas, más bien deben verse como actividades de referencia que pueden complementarse entresí en la planeación didáctica que haga cada uno de los maestros para lograr la movilización de saberes y fortalecer los aprendizajes esperados”. (RIEB. 2010. p. 27)

GRADO: 2º. AÑOASIGNATURA: ESPAÑOL
ÁMBITO DE ESTUDIO. Registra el proceso de crecimiento o transformación de un ser vivo

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
EJE: Sentido numérico y pensamiento algebraico
TEMA:Significado y uso de las operaciones (problemas aditivos)

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA
ESPAÑOL:
• Identifica materiales de lectura para ampliar su conocimiento sobre un tema de...