Secuencia didactica sobre la lengua oral

SECUENCIA DE LENGUA
“EL CIRCO”

1. INTRODUCCION
Debemos de garantizar el derecho de todos los niños a una educación de verdadera calidad desde el nacimiento. Esta educación exige actividades donde se respete, apoye, favorece y potencie el desarrollo integral de las capacidades de cada niño.
En estas actividades que están dirigidas a niños de la segunda infancia (3 a 4 años) los cualesson los principales protagonistas de su propio desarrollo, y son acompañados por los adultos, entre ellos nosotras, sus futuras profesoras, quienes, de ese modo, favorecen que el niño cree su propio itinerario para descubrir y relacionarse con el mundo que le rodea.
Es imprescindible compartir con la familia la labor educativa, completando y ampliando, así, las experiencias formativas deldesarrollo. Con muchas de nuestras actividades pretendemos que los niños aprendan a ser ellos mismos a través de la lengua.
Metodológicamente, hemos de tratar de comprender distintos aspectos:
* La importancia de conocer los periodos de cambios, lentos y paulatinos, que caracterizan a la mayoría de los niños: las llamadas crisis de desarrollo.
* La consideración de la educación como guía dedesarrollo.
* La necesidad de propiciar la actividad lingüística como medio para el desarrollo psíquico.
* La coexistencia de tres actividades en la etapa infantil: la comunicación emocional niño-adulto, la actividad con objetos y el juego.
* El extraordinario potencial que supone la existencia de la zona de desarrollo potencial como el espacio en que la educación puede incidir y en el quecobra todo su sentido.
* El papel mediador que juega el adulto, lo cual significa que, sobre la base de orientaciones y condiciones que este establece, el niño ha de buscar por si mismo las relaciones esenciales y construir su propia orientación y estructuras mentales.
* Debemos dar un carácter global a las actividades.

Lectoescritura (constructivismo)
La expresión verbal es uninstrumento de apropiación cultural a través de la cual le llegan a los niños tradiciones y formas de expresión propias de un grupo cultural, pero también le permite experimentar la socialización y las posibilidades del cuerpo y otros objetos.
Y el lenguaje oral no se produce de manera automática, sino que tiene lugar con su uso en las interacciones comunicativas que se establecen en eldesenvolvimiento de las actividades cotidianas.
En esta secuencia de la unidad didáctica utilizaremos la temática del “Circo”, para que los niños se familiaricen mejor con todas las actividades sumergiéndoles en un ambiente entretenido y divertido que motive a los niños.

2. OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE 3 A 4 AÑOS.

* Conocer su propio cuerpo y el de los demás, con sus posibilidades de acción yaprender a respetar las diferencias.

* Discriminar los buenos de los malos hábitos.

* Trabajar habilidades lógico-matemáticas, la lecto-escritura y el movimiento, el gesto y el ritmo.

* Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos.

* Aumentar su propiaautonomía personal en las actividades diarias relacionándose satisfactoriamente con su entorno que le rodea.

* Reconocer el buen uso de la pragmática para la futura coherencia verbal.

3. CARACTERISTICAS GENERALES DE LA SEGUNDA INFANCIA.

De los 3 a 4 años de edad aparecen las oraciones con complementos más amplios, inicia la oración compuesta, utiliza de 4 a 8 palabras utilizando ungran número de adjetivos y adverbios. Todavía existen errores en la conjugación de verbos irregulares, que poco a poco se van remitiendo y desaparecen completamente en torno a los 10 años.

* Organización fonética.

Atención auditiva.
Pequeñas prosodias.
Juegos fonéticos cortos.
Juegos de motricidad buco-facial.
Secuencias fonéticas sencillas.
Primeros juegos de estructura temporal....