secuencia didactica tridimension

Secuencia Didáctica: …
TRIDIMENSIÓN.-


Fundamentación El trabajo en la tridimensión brinda aprendizajes que no pueden reemplazarse a través de otras experiencias. Como por ejemplo, descubrirentre distintas partes de una pieza, encontrar relaciones de tamaño, altura o profundidad, buscar materiales apropiados para crear volúmenes, entre otras resoluciones inherentes al espaciotridimensional. Este trabajo intentará, en primer lugar, acercar algunas conceptualizaciones sobre la escultura, sus procedimientos y materiales, para luego plantear preguntas, algunas reflexiones, nuevasasociaciones, que iluminaron la práctica cotidiana, con el intento por darle “más espacio a la escultura”.
Propósitos: Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio deprocedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.
Ofrecer situaciones de enseñanza aptas paradescubrir y hacer avanzar las posibilidades compositivas y expresivas de cada niño a través de las técnicas como el dibujo, la pintura, el collage, el grabado, la construcción, el modelado y la escultura”Objetivos:
- Iniciar a los alumnos en distintas técnicas para el trabajo con herramientas y materiales diversas.-
- Enriquecer las posibilidades de expresión de los alumnos.-
- Iniciar a losalumnos en la expresión en plano tridimensional.-


Tridimension
Día
Área Actividad Contenido Recursos Dinámica Propósito Espacio

Jueves 13/06 - Lenguaje de las artes y los m.
(Educ.Visual) - indagación de saberes previos.
¿Qué es una escultura?, ¿ Han visto una alguna vez?, ¿Dónde? ¿De que esta hecha?


-Responder a una pregunta de un par o un adulto

-Confrontar opiniones-Imágenes
-Cartulina
-Fibron - Grupo total - conocer que ideas o conocimientos previos traen los alumnos desde su experiencia.- - La sala.-

Lunes17/06 - Lenguaje de las artes y los m. (Educ....