SECUENCIA DIDACTICA WIUMER



APRENDIZAJE ESPERADO: Lee y representa, grafica algebraicamente relaciones lineales y cuadráticas
Contenido: Lectura y construcción de gráficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento, llenado de recipientes, etcétera.

APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que implique calcular la probabilidad de eventoscomplementarios.
Contenido: Cálculo de la probabilidad de ocurrencia de dos eventos independientes (regla del producto).






Plan de Clase (1/4)
Escuela: ________________________________________________ Fecha: ____________
Profr. (a): ___________________________________________________________________

Curso: Matemáticas 9 Eje temático: Manejo de la informaciónContenido: 9.3.6 Lectura y construcción de gráficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan situaciones de movimiento, llenado de recipientes, etcétera.

Intenciones didácticas: Que los alumnos analicen e interpreten información contenida en una gráfica formada por segmentos de recta.

Consigna: En parejas, analicen la siguiente gráfica que representa el recorrido que hizo Juan pararealizar una compra. Posteriormente contesten las preguntas.




















a) ¿A qué distancia de la casa de Juan queda la tienda?
b) ¿Cuánto tiempo tardó en hacer la compra?
c) ¿A qué velocidad se desplazó de la tienda a su casa?
d) Si llegó a las 11:30 horas a la tienda, ¿a qué hora salió de su casa?

Consideraciones previas: Se sugiere tener preparada la gráfica en rotafolio, pizarrón u otro material de manera que sea visible para todos durante la puesta en común.

Si los alumnos tuvieran dificultad para contestar la pregunta c), hay que recordar la relación entre velocidad, distancia y tiempo.

Como actividad complementaria, se puede proponer la siguiente situación:

Analiza la siguiente gráfica que representa la variación de la cantidad de agua en untinaco de una casa, a partir de que se abre la llave de llenado, misma que permanece abierta y descarga 18 litros cada 2 minutos. Posteriormente contesta lo que se pregunta.


















a) ¿Cuántos litros de agua tiene el tinaco al minuto 10?
b) ¿Durante cuál intervalo de tiempo se utiliza agua?
c) ¿Qué sucede con la cantidad de agua entre los minutos 10 y 20? ¿Por qué?d) ¿Cuántos litros de agua cayeron al tinaco entre los minutos 25 y 30?


Observaciones posteriores:

1. ¿Cuáles fueron los aspectos más exitosos de la sesión?
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2.¿Cuáles cambios considera que deben hacerse para mejorar el plan de clase?
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3. Por favor, califique el plan de clase con respecto a su claridad y facilidad de uso para usted.Muy útil
Útil
Uso limitado
Pobre






Plan de clase (2/4)
Escuela: ______________________________________ Fecha: __________
Prof. (a): _______________________________________________________

Curso: Matemáticas 9 Eje temático: Manejo de la información
Contenido: 9.3.6 Lectura y construcción de gráficas formadas por secciones rectas y curvas que modelan situaciones demovimiento, llenado de recipientes, etcétera.

Intención didáctica: Que los estudiantes analicen gráficas con secciones rectas y curvas y las asocien con la situación que representan.

Consigna 1. En equipos, seleccionen el texto que mejor describe la siguiente gráfica:



a) Ricardo salió a caminar cerca de una pendiente y le tomó menos tiempo bajar por el lado más bajo que por el...