secuencia didactica

Área: Prácticas del lenguaje
Año: 3º
Docente: ............................. (yo) :)
Tiempo: 1 mes

FUNDAMENTACIÓN
La presente propuesta didáctica, pensada para trabajar en primer ciclo de Educación Primaria, tiene como principal fundamento y sustento formar al alumno en el ámbito de lo literario abordando el tema “Conociendo el mundo de las brujas”, de diferentes autores.A través de este trabajo, y teniendo en cuenta un primer momento los aportes que se realizarán desde el Área de Prácticas del Lenguaje, se intentará que los alumnos/as se apropien, de manera progresiva, de una serie de situaciones vinculadas con la literatura, con la escritura y con la participación ciudadana.
“Enel área de Prácticas del Lenguaje, la cual propone formar a los niños/as como hablantes, lectores y escritores, significa crear las condiciones didácticas que les permitan ejercer como tales desde su ingreso en la escuela. Es necesario brindar oportunidades para que todos los alumnos/as participen en diversidad de situaciones en las que tengan la posibilidad de leer o escuchar y discutir sobre loleído” (DC, Practicas del lenguaje, pág.33).
Desde esta área se propone brindar múltiples y variadas oportunidades de intervención; con el fin de que todos los alumnos/as participen en las distintas situaciones que les permitan leer, escuchar y discutir sobre lo leído, teniendo en cuenta que la lectura constituye uno de los principales objetivos de la educación formal,
y siendo éste un mediopara el acceso al conocimiento de los aprendizajes que se realizan en las demás áreas curriculares.
“Para que los alumnos/as puedan apropiarse progresivamente de las practicas del lenguaje vinculadas con la literatura, con el estudio y con la participación ciudadana, es preciso que la escuela les ofrezca múltiples y variadas oportunidades para participar en situaciones de lectura y escritura y enintercambios orales, de manera sostenida y articulada a lo largo de los tres años del ciclo, de modo que puedan formarse como lectores, escritores, hablantes y oyentes que tengan cada vez más control, precisión y autonomía sobre sus intervenciones, y comprensión sobre las de los otros”. (DC, Practicas del lenguaje, pág., 93)
Este proyecto articula propuestas de lectura y escritura entorno a un personaje de los cuentos e intenta incluir a los niños en el mundo de la cultura escrita con el propósito tanto de avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición de la lectura y escritura convencional, como de profundizar saberes acerca del personaje. Se busca que los niños tengan múltiples oportunidades para vincularse de manera personal y compartida con fuentesinformativas y obras literarias de autores.
Otorgarles la continuidad necesaria para que los alumnos puedan aproximarse a los contenidos a enseñar, de una manera significativa, realizando luego la lectura mediadora del docente, que le confiriere a los cuentos la valoración y la significación que lo transformará en una historia interesante.
“La
alfabetización, como el acercamiento a los diversosfragmentos de la cultura y la ciencia que la escuela debe poner en manos de los niños/as, exige procesos prolongados de continuidad, progreso y alternancia”. (DC, Practicas del lenguaje, pág. 34)
La lectura es un eje básico, fundante y transversal para todos los aprendizajes que se realicen dentro de la escuela, y la misma no se desarrolla espontáneamente, sino que implica otros saberes yacciones. Por eso es necesario incluir propuestas que permitan profundizar en la lectura de ciertos cuentos.
El objetivo que se busca mediante la enseñanza de la lectura es contribuir a la formación de las habilidades que le permitan al alumno/a desarrollar de manera idónea su pensamiento crítico, como así también el poder comunicarse con sus pares a través de la lectura y la escritura.
Como...